我的爸爸叫焦尼教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、共同讀一本書《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感與細(xì)節(jié)。
2、學(xué)習(xí)“簡單的表達(dá) 、豐富的感動(dòng)”的寫法。
3、從作家、畫家兩個(gè)角度感受此書的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“簡單的表達(dá)、豐富的感動(dòng)”的寫法
教學(xué)過程：
一、聽一聽
1、教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事，生邊看邊聽。中間偶爾穿插“猜猜狄姆會(huì)說什么”，“猜猜接下來會(huì)干什么”幾個(gè)小問題。
2、請用一個(gè)詞、一句話說說自己聽后的感受。
3、給你留下深刻印象的是哪句話？（“這是我爸爸，他的名字叫焦尼。”）
4、再現(xiàn)場景（5處），反復(fù)出現(xiàn)5次，你不覺得重復(fù)了嗎？
二、看一看
1、依次出現(xiàn)“熱狗店”、“電影院”畫面，逐一問：這人狄姆認(rèn)識嗎？仔細(xì)看他的表情和表現(xiàn)，帶給你怎樣的感受？（從不認(rèn)識的兩人中任選一個(gè)說）
2、依次出現(xiàn)“小吃店”、“圖書館”畫面，問：這個(gè)人狄姆認(rèn)識嗎？觀察狄姆的表情說一說。（從認(rèn)識的兩人中任選一個(gè)說）
3、師小結(jié)。（板書：簡單的表達(dá)）
4、看火車上爸爸對別人說的話（“這是我兒子，他的名字叫狄姆”），問：爸爸的話只出現(xiàn)一次，怎么就留給你這么深的印象？引導(dǎo)看爸爸下火車時(shí)畫面，為這些動(dòng)作加一個(gè)詞（奔、舉、摟、抱、牽），選一個(gè)動(dòng)作說一說。
5、多幅畫面一起出示：看爸爸的眼神，你發(fā)現(xiàn)了什么？用一個(gè)成語形容（目不轉(zhuǎn)睛），用一個(gè)字形容（盯），爸爸是要把兒子裝進(jìn)心理，體會(huì)爸爸對兒子的愛，所以他會(huì)大聲說“這是我兒子，他的名字叫狄姆”，他要讓所有的人都知道。這句話只出現(xiàn)一次，但就像狄姆說了5次那樣，簡單的表達(dá)中藏著——（板書：豐富的感動(dòng)）
6、父子對視，想想他們彼此會(huì)說些什么？
7、像他們那樣，你和你爸爸在面對不認(rèn)識的人會(huì)這么說嗎？面對認(rèn)識的人，你們會(huì)把彼此的名字叫出來嗎？為什么他們能做到，能呼喊出來？（西方人故事，他們善于表達(dá)）
8、回憶，書中還有哪句話帶給你豐富的感動(dòng)？（媽媽說“你聽到了嗎，狄姆？焦尼來之前，你呆在這里不要?jiǎng)樱 保⿱寢尦鰣隽耍偃缬幸惶欤瑡寢寧е鴥鹤尤グ职值某鞘幸娒妫虏聥寢寱?huì)怎樣？
三、想一想
1、從頭至尾看畫面，想：色彩的變化，書中的細(xì)節(jié)帶給你怎樣的發(fā)現(xiàn)？
2、交流：
圍巾——爸爸的圍巾是紅色，媽媽圍的`是綠色，狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛的紐帶，有了它，就能把爸爸媽媽連在一起，故事雖然有些傷感，但我們可以讓故事有更優(yōu)美的結(jié)局。
再見畫面中狄姆手里拿著的書——“知書達(dá)理”，愛書的孩子錯(cuò)不了，會(huì)在書中獲得力量、陽光，他會(huì)成為一個(gè)健康的好男孩。
四、寫一寫
1、“讀人家的故事，想自己的心事。”讀了人家的故事，我們又有怎樣的感言要抒發(fā)呢？（簡單表達(dá)）
生寫話，交流。
2、要說的話太多了。簡單的表達(dá)帶給我們豐富的感動(dòng)，還有什么樣的愛會(huì)有父親給我們的愛強(qiáng)烈呢？今天的閱讀，并不僅僅只是一個(gè)父與子的故事。
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