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科學精神教學設計

時間:2021-06-11 10:40:48 教學設計 我要投稿

科學精神教學設計

  【設計理念】

科學精神教學設計

  以“單位整合·群文閱讀”策略為指導,在講授本組教材時,注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)涵聯(lián)系,發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個講授環(huán)節(jié),都有意識地凸起本組專題。在《同步閱讀》5篇課文的處理上,調(diào)動學生課外自立閱讀的積極性,發(fā)揮這些個故事對學生潛移默化的熏陶作用。講堂上給學生搭設展覽閱讀收獲的平臺,重點指導學生交流課外閱讀感受,探討自立閱讀歷程中的困惑。

  【教學內(nèi)容】

  1.人教課標版教材小學語文六年級下冊第五組課文:《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。

  2. 人教版《同步閱讀》教材六年級下冊課文:《逝世前的科學記錄》《我們的知識是有限的》《宇宙生命之謎》《只有科學家才能做研究嗎》

  【教學重點】

  1.從本單元的科學故事中體會相關人物的精神品質(zhì),并感受科學精神的鼓舞,成為自己不斷前進的動力。

  2.分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容,學習方法等,為學生有效同步閱讀奠定基礎。

  【教具準備】

  1.多媒體課件(PPT附后)。

  2.群文閱讀瀏覽表。

  【教學步驟】

  一、談話導入

  同學們,科學精神是人類精神中不朽的旋律。它是一股清泉,洗去人們心中的愚昧;它是黑暗中的一把火,給人們帶來光明;它是人們新鮮的血液,不斷地求實創(chuàng)新;它是人們力量的源泉,不斷推動著社會的進步……今天,讓我們一起用畫知識樹的方法來感悟這人類精神中不朽的旋律吧!(出示課件知識樹和樹干里的“科學精神”幾個字)相信孩子們會用精彩的閱讀展示,讓這棵大樹長出茂盛的枝葉,結出豐碩的果實。

  二、主題回顧

  在第五單元的四個科學故事中,什么樣的科學精神打動了你的'心?

  《跨越百年的美麗》:獻身科學;

  《千年夢圓在今朝》:勇于挑戰(zhàn);

  《真理誕生于一百個問號之后》:追根求源;

  《我最好的老師》:敢于質(zhì)疑。

  三、閱讀概覽

  在第五單元中我們從這四篇科學故事中了解了獻身科學、勇于挑戰(zhàn)、追根求源、敢于懷疑等科學精神,其實這樣的科學故事還很多。

  1.在同步閱讀教材中,也選編了五篇以科學精神為主題的文章,我們重點閱讀了四篇《逝世前的科學記錄》《我們的知識是有限的》《宇宙生命之謎》《只有科學家才能做研究嗎》。它們分別是?

  2.前幾天,老師已經(jīng)布置讓同學們進行了認真的閱讀,并且填寫了《群文略讀記錄表》。請小組相互交流,看看你們的閱讀體會是不是一樣?可以讀一讀,再討論討論。

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