認識9和10的教學設計
教學內(nèi)容：認數(shù)9、10
教學目標：
1；使學生正確數(shù)出數(shù)量是9、10的的物體的個數(shù)，會讀寫9、10 。
2：培養(yǎng)學生觀察能力和口語表達能力
3：感受數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系
教學重點：9、10的.讀寫及數(shù)序
教學過程：
一、引入
星期天，一些同學來到了游樂園。（出示圖）我們一起來看看，你們都看到了什么，數(shù)量是多少？ 用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先擺9，再擺10，說說你是怎樣擺10的？
說說：生活中哪些物體的個數(shù)可以用9、10表示
二、新授
1、出示尺子圖，生觀察特點：
（1）數(shù)序
（2）大小（同時出示點子圖，讓學生比較）
（3）10個一是一個十。（同時出示皮球和小棒成10圖給學生強化。）
2、9、10的書寫
強調(diào)：9一筆寫成；10占兩個日字格
3、生描紅練寫，師巡視指導
4、小結：重點指導書寫
三、鞏固練習（20、21頁）
1、看圖先畫圓點，再寫數(shù)。
2、看圖填數(shù)。
3、看圖畫圓。
4、比一比，填一填。
5、□ 里可填幾？
6、想一想，被樹擋住的數(shù)各是多少？請你填一填。
7、按照順序填數(shù)。說一說，生活中哪些地方還用到倒著數(shù)數(shù)。
8、寫一寫
（1）大于2的。
（2）小于6的。
四、小結：今天你又學到了什么？
五、作業(yè)：到生活中去尋找9、10。
板書：田格書寫9、10 直尺中10的位置
教學反思：運用小棒讓學生理解10個1與1個10的關系，以及同一個數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學含義生動而直觀地展示在學生面前，學生對10的數(shù)感又得到了進一步的發(fā)展。
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