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一節(jié)有趣語文課的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-12 13:18:18 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

一節(jié)有趣語文課的教學(xué)設(shè)計

   學(xué)生視角

一節(jié)有趣語文課的教學(xué)設(shè)計

  本篇課文講述的故事緊張、驚險,學(xué)生定會被精彩的故事情節(jié)所吸引,跳 水。

  難點(diǎn)

  學(xué)生對“甲板”“桅桿”等船上:的設(shè)施知之較少,理解上有—定的難度。

  教師思考

  這是一篇傳統(tǒng)的講讀課文。描寫精彩生動、引人人勝;這個故事告訴人們:事物在發(fā)展和變化中,要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行動。教學(xué)時應(yīng)注意抓住課文中人與猴子聯(lián)系的變化和發(fā)展來深入理解課文內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會、理解一些含義深刻的句子;同時以課文中的故事為載體,進(jìn)行方法論的教育和語言的積累與訓(xùn)練。

  重點(diǎn)

  理解事情的發(fā)展,是由于帆船中人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。

  設(shè)計特色

  以研讀為主,探究式學(xué)習(xí);

  信息資料

  1.有關(guān)帆船結(jié)構(gòu)的圖片或其他資料。

  2.師生搜集列夫·托爾斯泰的生平介紹及其他作品資料。

  [教學(xué)要求]

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

  2.學(xué)習(xí)用注意事物之間聯(lián)系的方法,深入理解課文內(nèi)容。

  3.學(xué)會本課生字、新詞。 ,

  4.朗讀課文。

  [教學(xué)時數(shù)] 2課時

  第1課時

  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)會生字、新詞。

  3.朗讀課文。

  教學(xué)流程

  一、聯(lián)想,導(dǎo)入新課

  師板書課題,問:文章題目使你想到了什么?

  如果下面不是水,而是陸地或別的物體,會出現(xiàn)什么情況呢?

  下面我們就學(xué)習(xí)這篇由列夫·托爾斯泰所著的文章。

  (訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象、推斷能力;交待作家是為了引起大家的注意而引發(fā)閱讀的興趣。)

  二、提出研究課題

  1.自讀課文,自定研究課題。

  如:危急時刻,船長為什么要那樣做?……

  2。小組交流,充實(shí)課題,小學(xué)五年級語文教案《跳 水》。

  3。全班匯報,教師點(diǎn)撥,篩選出幾個有價值的課題。

  (在確定課題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的'質(zhì)疑、探究能力。)

  三、研讀課文,合作探究

  1.教師提供幾種研究的形式供學(xué)生選擇,也可讓學(xué)生自定研究形式。

  2.組織學(xué)生分組研究,教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生研究。

  3.組織全班交流:

  4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評

  (初步體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)的全過程+感受探究式學(xué)習(xí)的樂趣。并始終關(guān)注評價機(jī)制,搞好調(diào)控。)

  四、研究朗讀課文

  1.引導(dǎo)學(xué)生研究如何才能讀好課文。

  2.引導(dǎo)分析重點(diǎn)句。

  3.組織學(xué)生分組朗讀。

  (通過自主朗讀進(jìn)一步深化學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,并培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。)

  第2課時

  教學(xué)目的

  1.一步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

  2.通過擴(kuò)展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,

  教學(xué)流程

  一、課內(nèi)擴(kuò)展,充實(shí)語文小課堂

  1.談?wù)勗谖<睍r刻船長是怎樣做的,想象一下,當(dāng)時船長是怎樣想的。

  2.如果你是一位碰巧目睹了這件事的記者,你會問誰什么問題?

  3.當(dāng)孩子被救上來以后,如果你是他們,你會怎樣說?

  船長:————————————————————

  水手:————————————————————

  孩子:————————————————————

  4.請把這個故事寫成一篇簡短的新聞報道。

  5.作者通過這個故事,想告訴我們一些什么?把你想到的和同學(xué)交流。

  (利用課文的空白、角色的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體驗(yàn)角色、換位思考的習(xí)慣,對于改變學(xué)生的自我中心主義,形成正確的思考問題的方法,養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都是非常有利的。)

  二、課外擴(kuò)展,走進(jìn)語文大課堂

  1.形容處境危險、情況緊急,可以用哪些詞語?與大家交流一下。

  2.把你所知道的遇事機(jī)智、當(dāng)機(jī)立斷的故事講給同學(xué)們聽。

  三、課堂練習(xí) ,

  1.寫出帶有下列部首的5個字。

  舟:一 — 一 一 一 木:一 一 一 — 一

  2.把詞語補(bǔ)充完整。

  齜牙咧( ) 心( )膽戰(zhàn)

  四、實(shí)踐活動

  找列夫·托爾斯泰的其他作品讀一讀。

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