《搭石》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 18:26:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、復(fù)習(xí)回顧

《搭石》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了——（齊讀第段）我們還知道了——（齊讀最后一道）

　　2、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，你想說(shuō)些什么？

　　二、學(xué)習(xí)2-4段

　　1、認(rèn)真讀2-4段，從哪些字里行間能讀懂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

　　2、交流：

　�。�1）前面的……后面的緊跟上去……像輕快的音樂(lè)……。

　　A、讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　B、師出示“每當(dāng)上工……給人畫一般的美感”。仔細(xì)讀讀，肯定能讀出……自由讀——指名讀（2人）

　　C、現(xiàn)在讀出來(lái)了嗎？搭石怎樣成為一道風(fēng)景。

　　D、“清波漾漾、人影綽綽”（沒(méi)有理解好）如果你的腦海里出現(xiàn)了這副畫，你肯定能把這幅畫讀好。指名讀。齊讀。

　　E、“協(xié)調(diào)有序”，從這段話你能找出協(xié)調(diào)有序嗎？（前面的……后的的……）誰(shuí)能把這種協(xié)調(diào)有序的感覺(jué)帶給大家？指名讀——配樂(lè)讀。（這里如果師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)出有節(jié)奏的啪啪聲，更能直觀感受“輕快的音樂(lè)”“協(xié)調(diào)有序”）

　�。�2）如果有兩個(gè)人……看成理所當(dāng)然的事。

　　A、指名讀，齊讀。

　　B、如果此時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想對(duì)他們說(shuō)些什么？（謙讓、孝順、尊敬老人）家鄉(xiāng)人會(huì)這樣說(shuō)嗎？會(huì)這樣互相夸贊嗎？（理所當(dāng)然）是什么意思？

　　C、不止這些人會(huì)這樣，假如有誰(shuí)走搭石，家鄉(xiāng)人又會(huì)怎么做呢？想象，小練筆：

　　假如（如果），，大伙兒把這看成理所當(dāng)然的事。

　　D、交流作品。（小朋友過(guò)搭石、殘疾人過(guò)搭石、小動(dòng)物……）

　�。�3）如果別處都有搭石……直到滿意了才肯離去。

　　A、很重視搭石、像他們的朋友。這是**的感受，你再去讀讀這段話，看看有什么新的感受。

　　B、你讀懂了什么？（搭石很重要，在人們眼里都已經(jīng)是風(fēng)景）

　　C、師引讀。還讀懂了什么？（注重別人安全�！�

　　D、還有什么字詞讓你特別感動(dòng)？“急著趕路”“無(wú)論……只要……一定……直到……”“踏”僅僅是在踏搭石嗎？更踏出了什么？

　　E、自由練讀，指名讀，齊讀。