走進科學的教學設計

　　教學目的：

　　（一）科學探究目標： 模仿科學家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。

　　（二）情感態(tài)度與價值觀目標： 讓學生體驗探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習科學的興趣。

　　（三）科學知識目標： 通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解。

　　教學重點： 引領學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動

　　教學難點： 讓學生體驗探究過程的快樂

　　教學準備： 紙和筆、一個小盒子

　　教學時間： 一課時

　　教學過程：

　　教學導入

　　一、學習卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學。

　　二、介紹科學家達爾文。

　　教學新課

　　一、教師引導學生閱讀

　　1、4 頁的內容。

　　二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認真觀察—了解記錄—采集標本 —整理資料—分析研究

　　三、學習達爾文進行尋“寶”游戲。

　　1、介紹游戲要求。 （活動范圍及安全事項）

　　2、查看尋寶清單。

　　3、開始校園尋寶， 用紙和筆記下尋寶時的發(fā)現(xiàn)。

　　4、“百寶箱”收集寶貝。

　　四、流尋“寶”發(fā)現(xiàn)。 l 拓展延伸

　　一、教師檢查“百寶箱”。

　　二、總結全課。 布置學生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。

　　板書設計： 校園尋“寶”

　　1、了解科學家：達爾文

　　2、尋“寶”游戲

　　教學后記：

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