語文園地六的教學設計范文
【口語交際】
一、導入
１、機器人越來越聰明能干了
（提示語）
２、你了解機器人嗎？
（指名介紹資料）
３、我也想發(fā)明機器人今天我們就來一起探討一下你想發(fā)明機器人吧！
４、板題、讀題。
二、明確口語交際要求
１、指名讀提示語。
２、說一說交際內(nèi)容，及要求。
（師補充）
三、小組交流討論
１、你想發(fā)明什么樣的機器人呢？
２、他一定有許多的本領。說一說。
３、互相交流一下，評一評。
４、推薦一名想象既奇特又合理，說得清楚明白的同學給大家介紹一下。還可以畫一下你的機器人。
５、評出小小發(fā)明家。
【習作】
一、導入
１、我們在上節(jié)課都成為了出色的小發(fā)明家，相信在不久的將來這都可以成為現(xiàn)實。那你有沒有想過到那時我們吃的'、住的、穿的及坐的汽車都會有什么樣的變化呢？
２、你對哪一個最感興趣？
（指名說）
二、選擇習作內(nèi)容
１、現(xiàn)在就選擇一個你最感興趣的和同位相互交流一下。
２、充分展開想象，根據(jù)我們生活所需想象一下會有什么新變化？說給同位聽，相互評一評。
三、習作
１、把自己說的內(nèi)容寫下來。
（提出寫作應注意的內(nèi)容）
２、讀給同位聽一聽，相互評一評，提出意見并修改。
３、指名讀，全班交流。
【日積月累】
一、讀讀認認
１、自由讀一讀，認一認。注意讀準字音。
你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
（指名說）
２、同位相互讀一讀，評一評。
３、指名讀，比賽讀。
（注意指導前后鼻音）
４、誰還能照著它仿寫一兩句。
（指名說）
二、讀讀背背
１、自由讀一讀，注意讀準字音。
２、誰來說一說它們都是什么？都和什么有關？
（指名）
３、農(nóng)諺你了解嗎？誰來介紹一下？
４、師范讀、指名讀、同位讀、師生對讀。
５、誰試著背一背？（指名）誰和他比一比？
６、師生共同背誦。
７、希望同學們也善于觀察做好記錄，寫出你的新發(fā)現(xiàn)。
【寬帶網(wǎng)】
１、指名分段讀題。
２、看一看你從這里學到了什么新本領？（指名說）
３、師總結：
⑴ 資料搜集；
⑵ 資料整理；
⑶ 成果展示。
４、交流一下學生收集的資料。
５、看你還有沒有新的好方法和同學交流一下。
６、你開始行動了嗎？
（指導學生開始行動）
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