我叫神州號優(yōu)秀教學設計
第一課時
一、故事導入，揭示課題
1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。
二、初讀指導
1、配樂朗讀。
2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
3、檢查生字讀音。
4、課文共幾個自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示生字：天飛在你來
2、學習新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。
3、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。
4、指導寫字。
�。�1）教師范寫。
�。�2）學生描紅。
�。�3）學生在《習字冊》上練寫。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
第二課時
一、復習
1、認讀生字卡。
2、給“天、飛”找朋友。
二、精讀訓練
1、學習第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）多媒體演示無人飛船在太空中散步的`情景。
�。�3）嫦娥姐姐對飛船說什么？
出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
“小弟弟”是誰？“你”是誰？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？
誰來學嫦娥姐姐問一問？
2、學習第二自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）飛船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。
討論：從飛船的話中你知道了什么？
交流。
3、學習第三自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）嫦娥姐姐怎么說的？
�。�3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>
嫦娥姐姐為什么想回家看看？
誰來學嫦娥姐姐說一說？
三、總結課文
四、分角色朗讀、背誦課文
五、學習生字。
1、出示：問以前的。
2、自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問、以、前”找朋友。
交流。
3、指導寫字。
（1）教師范寫。
�。�2）學生描紅。
�。�3）學生在《習字冊》上練寫。
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