《有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡》教學設計

　　教學目標

　　知識目標

　　1、理解力臂的概念，

　　2、理解力矩的概念，并會計算力矩

　　能力目標

　　1、通過示例，培養(yǎng)學生對問題的分析能力以及解決問題的能力

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學生對現(xiàn)象的觀察和探究能力，同時激發(fā)學習物理的興趣。

　　教學建議

　　教材分析

　　1、教材從力有轉(zhuǎn)動效果出發(fā)通過實例分析一個力的轉(zhuǎn)動效果取決于力臂，力臂越長，效果越顯著．教學中應明確指出，引入力矩概念是反映力的轉(zhuǎn)動效果．

　　教法建議

　　1、學生難以掌握的是力臂．常出現(xiàn)的錯誤是把轉(zhuǎn)軸到力的作用點的距離當作力臂．

　　2、力矩的平衡，大綱作為選學內(nèi)容，考試說明中不作要求．可以結合初中學習過的杠桿平衡條件介紹力矩的平衡條件．為了減輕負擔，教學中可以回避力矩的矢量性．

　　關于例題講解時的例題導入 建議

　　在例題講解時，注意語言的簡潔以及要點的總結，如：

　　1、教師總結：力對物體的轉(zhuǎn)動效果，取決于力矩．力矩為力與力臂的乘積，因此，求力對于某一固定轉(zhuǎn)軸的力矩，要先明確轉(zhuǎn)軸，再找力臂（轉(zhuǎn)軸到力的作用線的距離），才能求出力矩，力若沿著力的作用線滑移，力矩的大小不變．

　　2、例題要點：幾個力作用在有固定轉(zhuǎn)軸的`物體上，如果使物體沿順時針方向轉(zhuǎn)動的力矩與使物體沿逆時針方向轉(zhuǎn)動的力矩相等，則物體處于轉(zhuǎn)動平衡狀態(tài)．處于轉(zhuǎn)動平衡狀態(tài)的物體，或者靜止，或者保持勻速轉(zhuǎn)動．

　　教學設計示例

　　關于課題導入 的教學設計示例

　　本節(jié)的關鍵是準確分析確定力臂．為此在導入 時要盡可能的舉學生熟悉的例子進行分析．如：1、同學們請閉上你的眼睛，你能想起你家大門的把手在哪嗎？你騎過變速自行車嗎？在打鬧時，你關門不讓別人進屋，你推擠門的什么位置才能有效的擠住門？（如果是農(nóng)村學校，可多舉些農(nóng)用機械中的力矩的例子，農(nóng)用工具中的力矩的例子．）

　　2、回憶力的三要素：大小，方向，作用點．請同學舉例說明在力的大小和方向都確定的情況下，不同的作用點就有不同的作用效果．

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