過秦論教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目的
�。�1）學(xué)習(xí)賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古喻今的政治見解；
�。�2）掌握對比論證法在全文中的`作用；
�。�3）學(xué)習(xí)本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語言特點，處處重復(fù)卻不給人以累贅之感，句句相似卻又沒有雷同之嫌；
（4）著重識記并理解“蒙、因、絜、愛、余烈、弱”等詞的含義；
�。�5）理解“制、亡、利、固”4個多義詞的不同含義。背誦課文最后三段。
教學(xué)重點
（1）加強(qiáng)誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。
（2）識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。
教學(xué)難點：以敘史來對比論證。
教學(xué)設(shè)想：
�。�1）以誦讀促理解，以理解促誦讀。
�。�2）本文文言詞匯豐富，注意引導(dǎo)學(xué)生識辨積累。
�。�3）安排三課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：了解作者及文章寫作背景，重點學(xué)習(xí)１─２節(jié)。
教學(xué)步驟：
一．簡介作者及課文寫作背景、釋題、明確文體。
二．⑴對照注釋自讀第一節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，先默讀，再朗讀。
⑵指名朗讀，學(xué)生老師評價。
�、窃僮x課文，劃出疑難。
�、荣|(zhì)疑，討論釋疑。
�、梢獙W(xué)生說出本節(jié)活用詞、通假字。
�、数R讀課文第一節(jié)。請同學(xué)概括大意，教師板書。
三．１．用學(xué)習(xí)第１節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第２節(jié)。
２．解釋加點字（出示小黑板，學(xué)生口答）
�、琶晒蕵I(yè)
⑵不愛珍器重寶肥饒之地
�、菍捄穸鴲廴�
�、认嗯c為一
⑸趙奢之倫制其兵
�、是厝碎_關(guān)延敵
�、搜蛹靶⑽墓�
四．自讀第三節(jié)，方法同一、二節(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)３─４節(jié)，背誦３─４節(jié)。
教學(xué)步驟：
一．齊讀１─２節(jié)，體會語言特色，板書１─２節(jié)內(nèi)容。
二．檢查自讀第３節(jié)情況
�。保该首x第３節(jié)，要求注意下列字的讀音
（蒙）恬藩籬黔（首）隳（名城）
�。玻畬首x給予評價。老師范讀。學(xué)生齊讀。
�。常|(zhì)疑，討論釋疑。
�。矗獙W(xué)生說出本節(jié)的通假字、活用字、古今異義詞。
�。担忉尲狱c字（出示小黑板，要學(xué)生口答）
�、艎^六世之余烈
�、畦T以為金人十二
�、鞘坎桓覐澒鴪笤�
�、纫蚝訛槌�
⑸俯首系頸，委命下吏
�、市懦季潢惱l何
⑺子孫帝王萬世之業(yè)也（注意句式）
三．指導(dǎo)背誦，概括大意。
�。保Y(jié)合課后練習(xí)二(1)，指導(dǎo)背誦，加深課文理解
�。玻爬ǘ我�，教師板書。
�。常该痴b，集體背誦。
四．１．對照注釋自讀第４節(jié)，注意下列字的讀音
牖猗躡氓
２．指名朗讀、評價、教師范讀。
�。常|(zhì)疑，集體釋疑。
�。矗鍪拘『诎澹垖W(xué)生口答加點字的用法及意義。
�、抨惿娈Y牖繩樞之子（注意句式）
�、期A糧而景從
�、翘煜略萍憫�(yīng)
⑷山東豪俊遂并起而亡秦族矣
�。担R讀課文，概括段意教師板書。
�。叮鶕�(jù)課后練習(xí)二(2)提示，指導(dǎo)背誦，加深理解。
�。罚该痴b，集體背誦。
五．作業(yè)（早或晚自修完成）
�。保^續(xù)背誦３─４節(jié)，（注意心到，口到，耳到）
�。玻宰x課文第５節(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第５節(jié)，總結(jié)全文
教學(xué)步驟：
一．指名背誦３─４節(jié)，給予鼓勵。
二．學(xué)習(xí)第５節(jié)
１．出示小黑板，翻譯句子和加點字，口頭完成，檢查預(yù)習(xí)情況。
�、胖氯f乘之勢，序八州而朝同列，百有余年
�、埔环蜃麟y而七廟隳，身死人手，為天下笑，何也？⑶仁義不施而攻守之勢異也
�。玻鶕�(jù)檢查情況，要求學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
�。常该首x、教師評價、教師指導(dǎo)朗讀（參見教參Ｐ170有關(guān)朗讀語氣提示）
�。矗處煼蹲x
�。担笇�(dǎo)背誦
６．學(xué)生概括本節(jié)大意，明確結(jié)尾句在本文中的地位
三．１．引導(dǎo)學(xué)生看板書，結(jié)合課題思考，認(rèn)識本文“以史實為論據(jù)，用觀點統(tǒng)率材料”的特色。
�。玻页稣n文中的對比，尋找各組對比之間的關(guān)系，并用圖表示，并分析運用對比對論證中心論點的作用。
�。常首x課文，找出駢句，結(jié)合作者生平、體會本文“賦體文心”的特色。
四．作業(yè)：完成課后練習(xí)三（多義詞）
板書：
興孝公：崛起（前361─前338）第１節(jié)
惠文武昭襄孝文，莊襄：發(fā)展
�。ㄒ唬┡d亡過程（前337─前247）第２節(jié)
以史始皇統(tǒng)一全國（前246─前210）第３節(jié)
論證亡二世：滅亡（前209─前207）第４節(jié)
（二）滅亡原因（“仁義不施而攻守之勢異也”）第５節(jié)
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