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《我知道為什么》的教學設計

時間:2021-06-19 20:04:30 教學設計 我要投稿

《我知道為什么》的教學設計

  教學目標

《我知道為什么》的教學設計

  知識與技能

  1、仔細觀察,弄清楚圖中情境對話所表達的意思。

  2、在提問、討論、交流中激發(fā)學生的探究欲,引導學生學會合作學習,勇于交流。

  3、在口語交際中,注重培養(yǎng)學生傾聽,認真思考的.習慣,并能提出問題與大家一起討論。

  過程與方法

  在提問、討論、交流中激發(fā)學生的探究欲,引導學生學會合作學習,勇于交流。

  情感態(tài)度與價值觀

  注重培養(yǎng)學生傾聽,認真思考的習慣,并能提出問題與大家一起討論

  重點難點

  激發(fā)學生探究欲,引導學生從生活中的諸多現象出發(fā),自己去尋求答案,解答為什么,并能把自己看到的現象和找到的答案有條理地講述出來。

  教法與學法

  師:引導、點撥、討論、交流、收集資料。

  教學步驟

  一、創(chuàng)設情境,誘發(fā)學生的欲望。

  課件出示一組大自然景色的美景,問同學們:你們知道大自然里的很多有趣的知識嗎?著需要我們多問幾個為什么。

  二、自主策劃,明確交際的方向。

  下面我們走進大自然看誰問的多?又有誰能答上來?

  三、自主探究,設計方案。

  分小組想辦法去尋找答案。

  四、匯報問題答案,評選出知識百事通

  1、個人準備好自己看到的現象和找到的答案。哪些資料在交流時要向同學們作重點介紹的,要仔細整理。

  2、在小組里交流。

  3、各小組推薦一位同學在全班交流。

  4、根據聲音、完整和準確度,以及條理性評出知識百事通,給與表揚。

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