回鄉(xiāng)偶書的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-23 11:41:05 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

回鄉(xiāng)偶書的教學(xué)設(shè)計

　　1、學(xué)會偶鬢衰三個生字。

　　2、有感情地朗讀古詩。

　　3、了解古詩大意，想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者憂傷之情。

　　教學(xué)重難點：

　　了解大意，把握作者憂傷之情，想象古詩所描繪的畫面。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、介紹作者的寫作背景。

　　賀知章一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的.場景呢？

　　2、解題

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

　　理解“偶書”，指導(dǎo)“偶”字的書寫。

　　二、理解詩意

　　1、學(xué)生試讀古詩，并認識生字“鬢”和“衰”。

　　2、范讀，聽錄音。

　　3、對照注釋，理解詩意。

　�。�1）小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

　�。�2）讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，上臺講自己對詩句的理解。其他同學(xué)可以對“小老師”發(fā)問，臺下同學(xué)可幫“小老師”解難。教師相機指導(dǎo)。

　　4、小結(jié)：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老大了才得以重返家鄉(xiāng)，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這“無改的鄉(xiāng)音”里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深厚情懷。（引導(dǎo)老師同學(xué)等的口音去體會鄉(xiāng)情）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：作者年輕詩離鄉(xiāng)，五十多年后回到故鄉(xiāng)，當(dāng)他聽到兒童的問話，心里回想什么？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出淡淡的憂傷之情。

　　三、故事表演，體驗情感

　　1、吟誦。你讀這首詩時，頭腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。

　　2、出示“兒童笑問”這個課件，想象畫中人物的對話和心理活動。

　　3、你們能根據(jù)想象的畫面，把這首詩編成一個故事嗎？讓學(xué)生當(dāng)編劇，試將《回鄉(xiāng)偶書》改編成一個故事。（可獨立.小組合作）

　　4、將各自編的故事交流一下，取大家的長處，在小組推選一個旁白.兩個演員，合作演一演。

　　四、拓展延伸，自學(xué)古詩

　　賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，老師這有第二首，大家可借助字典和其他資料自學(xué)。（出示課件）

　　《回鄉(xiāng)偶書》第二首

　　離別家鄉(xiāng)歲月多，

　　近來人事半消磨。