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小學課文大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學設計

時間:2021-06-26 12:39:03 教學設計 我要投稿

小學課文大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學設計范文

  教學目標 :

小學課文大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學設計范文

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學習生字新詞,會用驚心動魄造句。

  3、通過對具體語言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學習人民子弟兵在惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命安全而奮不顧身的大無畏的精神。

  教學重點:

  通過三個富有典型意義的'材料,敘議結合,以情動人,從三個不同側面體會人民子弟兵的英雄本色。

  課前準備:

  1、歌曲《為了誰》

  2、收集抗洪搶險的有關感人資料。

  課時劃分:兩課時

  教學設計:

  一、教學目的:

  1、學習生字新詞。

  2、初讀課文,整體感知。

  3、通過朗讀短句訓練,感受長江遇特大洪水時萬分危急的形勢。

  二、教學過程 :

  (一)導入 新課,揭示課題

  1、播放歌曲《為了誰》,進入情景

  2、揭示課題,簡介背景。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,理解自己不懂的字詞

  (1)字詞:兼 嶙 峋 虐 墜 爍

  (2)詞義:

  a、日夜兼程

  b、驚心動魄

  c、錚錚鐵漢

  d、搖搖欲墜

  e、劈波斬浪

  f、嶙峋

  2、思考分段,理清脈絡

  第一段(1)長江遭遇特大洪水,人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

  第二段(250)部隊官兵在與惡浪的決戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇,涌現(xiàn)出了許多動人事跡。

  第三段(6)人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。

  (三)學習第三段

  1、范讀第一段

  2、這一段寫了幾層意思?(災情危急,奔赴戰(zhàn)場)

  3、畫出反映災情危急的語句。

  4、第一層的句子較多地使用了短句,詞組,感嘆號,為什么?并指導朗讀。

  (1)連用!醒目地表示水情的異常嚴重和情況的十萬火急。

  (2)短句、詞組等形式渲染了緊張的氣氛,交代了背景,把讀者一下子就帶入了那非常情況之中。

  (3)朗讀時聲調要高亢,語速要加快。

  5、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語,讀出英雄氣概。

  (四)指導書寫。

  1、肩:月的首筆為豎,而不是撇。

  2、嶙:右下部不是牛

  3、墜:上部的人要寫得開些。

  (五)課堂作業(yè)

  1、看拼音寫詞語

  lin xun kuai jie xiong yong ri ye jian cheng

  ( ) ( ) ( ) ( )

  bao nu shan shuo pi bo zhan lang

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、在文中摘抄含有驚心動魄和閃爍的句子,并各造一句話。

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