課文活化石教學設計
【教學目標】
�。�、認識１４個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
�。场⒔柚鍒D了解一些農業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。
【教學重難點】
１、學會課文中的８個生字詞。會認１４個生字。
２、了解農業(yè)的巨大變化。
【課時安排】
兩課時。
【課前準備】
圖、字卡。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
１、畫面并配解說。（寒冷的'冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）
�。�、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒙犱浺�，感知課文。
�。�、自讀課文，借助拼音讀通順。
三、識記生字
�。�、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。
�。�、可用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。
四、對照插圖，再讀課文
�。薄W生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。
２、分段指名讀。
３、出示掛圖。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
興致勃勃是個成語，指導理解：⑴情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。⑵仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。
其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。
五、寫字
第二課時
一、復習
�。薄⑸终J讀２、聽寫。
�。�、課文介紹了哪幾種農業(yè)科技成就？
二、自由朗讀，理解課文
學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業(yè)的變化真大！
�。薄⒂懻�、互助，解決難讀的句子。
２、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。
三、圖文結合，朗讀感悟
老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為最佳講解員。
四、總結全文，激發(fā)情感
你覺得農業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？是什么原因？我們該怎么做呢？
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