植物媽媽有辦法第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、本課生字詞卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)你們看一看，老師今天給你們帶來了什么?(師出示收集的植物標(biāo)本)這些植物呀，都會(huì)用非常巧妙的辦法來傳播種子，你們想不想知道哇?好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物傳播種子的課文。
1、板書課題。
2、齊讀課題，讀了課題，你想知道什么?
⑴ 生質(zhì)疑。
⑵ 相機(jī)解釋：
植物媽媽：指能傳播種子，繁衍后代的植物。
3、過渡語：
植物媽媽有些什么辦法?我們今天學(xué)了這一課一定會(huì)有很大的收獲。
二、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
1、小聲讀文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2、同桌互相抽查生字讀音，老師用生字卡抽查讀音，用詞語卡片抽讀。
三、再讀課文，想想詩中講了什么
1、指名說一說：詩中講了什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾節(jié)?標(biāo)上序號(hào)。
四、學(xué)習(xí)詩文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
⑴ 指名讀第一節(jié)，評(píng)議：
① 這節(jié)講了什么?有什么地方不懂?
② 生質(zhì)疑。
③ 相機(jī)解釋：
告別：離開。
四海為家：四海指到處，以各處為家。這里指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家。
旅行：植物傳播種子。
⑵ 指導(dǎo)朗讀，在朗讀這一段時(shí)，你想告訴大家要注意什么?
(最后一句要注意讀出疑問的語氣。)
師：老師也想提醒大家注意這一句要停頓：
植物要旅行/靠的什么辦法?
⑶ 過渡：
植物要旅行，靠的是什么辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀2～4節(jié)，用筆畫一畫，詩中講了哪幾種植物傳播種子的辦法?
2、學(xué)習(xí)2～4節(jié)：
⑴ 詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的辦法?
(蒲公英、蒼耳、豌豆。)
⑵ 你知道她們是用什么方法讓自己的孩子旅行嗎?
(蒲公英、蒼耳、 豌豆。)
⑶ 你還有什么地方不懂嗎?生質(zhì)疑，師生共同解答。
⑷ 過渡：
植物媽媽傳播種子的辦法可真多，你最喜歡哪一種傳播方法呀?喜歡哪一節(jié)就選擇哪一節(jié)來讀，看誰讀得有感情?
⑸ 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)：(蒲公英)
① 你想告訴大家在讀這一節(jié)時(shí)需要注意什么?
② 指名讀，評(píng)議。
③ 現(xiàn)在讓我們一起來送蒲公英媽媽的`孩子，齊讀。
(注意：輕輕吹過，讀輕點(diǎn)。)
④ 看，這么多蒲公英種子隨風(fēng)飛走了，詩里說這就叫紛紛出發(fā)。
⑹ 指導(dǎo)朗讀第三節(jié)：(蒼耳)
① 指名讀，評(píng)議。
② 來，讓我們看看蒼耳媽媽是怎樣讓孩子去旅行的?男女生分別讀。
⑺ 指導(dǎo)朗讀第四節(jié)：(豌豆)
豌豆媽媽的辦法更巧妙，她用的什么辦法呢?指名讀，評(píng)議。男女生代表讀。
⑻ 小結(jié)：
蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有辦法讓自己的孩子去旅行。同學(xué)們想想，這些植物媽媽們靠的是什么辦法幫助孩子去旅行的?
⑼ 過渡：
植物媽媽的辦法可真多呀!最后一節(jié)又告訴我們什么知識(shí)呢?
⑽ 學(xué)習(xí)第五節(jié)：
① 齊讀本節(jié)，生回答課題。
② 植物媽媽的辦法很多很多，你知道植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法嗎?
【資料】
1、小鳥和其它動(dòng)物會(huì)吃種子，但它們不會(huì)把種子消化掉，當(dāng)這些動(dòng)物排出糞便時(shí)，種子也就隨之散播出來。如野山參、野葡萄。
2、有的種子靠水來傳播種子，椰子成熟后，椰果落在海里隨海水漂到它的新家。
3、鳳軸花果實(shí)成熟后會(huì)爆裂，種子就被彈出去。
【板書設(shè)計(jì)】
植物媽媽有辦法
蒲公英──風(fēng)
蒼耳──動(dòng)物
豌豆──太陽
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