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《設置幻燈片背景》教學設計方案

時間:2021-07-01 18:58:11 教學設計 我要投稿

《設置幻燈片背景》教學設計方案

  教學目標:

《設置幻燈片背景》教學設計方案

  1、學習8個會寫的生字,11個會認的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、體會“愛心”。

  教學重點:

  1、學會生字,能正確地讀寫運用生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學重點

  切身感受母愛的溫柔。

  第一課時

  一、激趣導入

  看到課題,你想到了誰的手?為什么?

  學習“柔”。

  二、朗讀課文第一自然段。

  隨文識字,學習生字,理解詞語。

  城:理解字的意思,跟“鄉(xiāng)”相對。

  牽:做動作理解字義。

  掌:形聲字。

  驚惶失措:害怕緊張。

  三、朗讀課文第2~6自然段。

  圍:借助課文插圖,做動作理解字義。

  奧利亞:外國女孩名。

  四、朗讀課文7、8自然段

  笑:第七筆是撇。

  慰:安慰,使人心情安適。

  善:注意寫法。

  五、朗讀課文9、10自然段。

  辮:與“辨、辯”區(qū)別學習。

  淡褐色:聯系生活實物理解。

  六、朗讀課文11、12、13、14自然段。

  痣:形聲字。

  互:查“一”部、互相。

  七、復習,認讀生字。 八、書寫生字。 九、作業(yè)。

  書寫生字;朗讀課文。

  第二課時

  一、復習朗讀生字。

  二、學生默讀課文,引導學生用簡單的話概括課文內容:本文講了小姑娘找媽媽的'故事。

  三、讀1~6自然段,說一說你知道了什么?

  課文中哪一部分寫得有意思?好媽媽是媽媽的名字嗎?為什么小女孩會這么說?

  同桌練習朗讀對話。

  四、分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11、12自然段,談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題?

  同桌練習朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。

  說說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

  五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會很快找到媽媽?

  六、表演朗讀課文。

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