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《小松鼠找花生果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-02 16:45:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小松鼠找花生果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo):

《小松鼠找花生果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1. 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解新詞的意思。

  3. 了解花生果長(zhǎng)在地下的特征,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。

  本課擬2課時(shí)完成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課;

  松鼠及蚯蚓的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 猜謎激趣,導(dǎo)入課題

  1. 出示謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(板書(shū):花生果)

  2. 你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧,它也喜歡吃,你認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書(shū):小松鼠)

  3. 今天,我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。(板書(shū):找)

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

  過(guò)渡:小松鼠上哪兒去找花生果?怎么找?快讀讀課文吧!

  1. 學(xué)生自由讀書(shū)。

  2. 指名分自然段讀。

  三、 角色遷移,體驗(yàn)文本

  1. 細(xì)讀第一自然段。

  (1) 小松鼠到哪兒去找花生果呢?(媒體出示:樹(shù)林畫(huà)面)

  我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊,看到了什么?

  (2) 出示第一自然段,你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(相機(jī)評(píng)價(jià),如:綠油油的.葉子真漂亮呀!)

  2. 細(xì)讀第二至五自然段。

  過(guò)渡:小松鼠知道這是花生嗎?當(dāng)它間到蚯蚓時(shí),會(huì)怎么問(wèn)呢?

  (1) 出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話,即這是什么呀?這是花生。分角色讀。

  (2) 引讀第二自然段。

  (3) 導(dǎo)讀第三、四自然段。

  特別提醒學(xué)生,小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話,相機(jī)出示自言自語(yǔ)一詞讀讀。

  (4) 小結(jié):小松鼠多難過(guò)呀,快來(lái)幫幫它,告訴它吧!(小組學(xué)習(xí)第五自然段)

  四、 記誦積累,內(nèi)化語(yǔ)言

  1. 分角色朗讀課文。(戴頭飾)

  2. 演讀背誦。

  (1) 師讀旁白,學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

  (2) 小組內(nèi)選定角色嘗試背誦,并交流評(píng)價(jià)。

  (3) 小組合作演,要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

  五、 運(yùn)用語(yǔ)言,超越文本

  聽(tīng)了蚯蚓的話,小松鼠會(huì)怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續(xù)編故事)

  六、 學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢,你想猜嗎?(出示3個(gè)花生果,里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,1個(gè)獨(dú)體字)

  1. 學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音。

  2. 自學(xué)筆順。

  3. 每種結(jié)構(gòu),師各范寫(xiě)一個(gè),提示注意點(diǎn)。

  4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  七、 實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

  1. 花生果長(zhǎng)在泥土里,還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里?泥土里的奧秘可多了,你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎?

  2. 老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》,讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

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