《我們的奇思妙想》教學設計
教學目標：
1、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
教學重難點：
想象要合理；想象要有新意。
教學準備：
課件、作文紙
教學過程：
一、引導回顧，激趣導入
1、在20世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實。從萊特兄弟制造出第一架飛機，瓦特發(fā)明了蒸汽機，喬治發(fā)明了機器人……這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題，明確要求
1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內(nèi)容，看看這次習作都有哪些具體要求？
（學生說要求，老師隨機出示。）
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內(nèi)容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順：沒有語病。
3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習作要求。
三、例舉題目，拓展思維
1、老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們?nèi)紝懴聛怼，F(xiàn)在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。）
四人小組討論討論吧。
2、同學們的`建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？
3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
4、現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目？你準備如何著手去寫？
四、發(fā)揮想象，獨立習作
1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。
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