快樂國奇遇記教學設計
一、教學目標：
1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。
2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質(zhì)。
3、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關(guān)的.詞語。
二、教學重、難點：
了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質(zhì)。
三、課時安排：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：學習生字詞語；理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、設疑激趣，導入新課。
二、理解課題，猜想內(nèi)容。
1、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導，準確理解詞語在語言環(huán)境中的意思）
2、理解“快樂國”。
�、僭谏裨捇蛲捁适轮�，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）
�、谶@些國名與他們國家的社會生活是什么關(guān)系？
3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。
三、初讀課文，整體感知。
1、獨立閱讀課文，要求：
�、佼嫵錾郑詫W生字、新詞。
�、谙胍幌�，課文主要講了一個什么故事。
2、檢查自學情況。
①指名讀課文，認讀生字與詞語。
②說一說，課文主要講了什么。
3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關(guān)系。
三、自讀課文，感悟理解。
1、邊讀邊想。
①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？
�、趶钠ぶZ曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態(tài)度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？
2、讀讀說說。
�、倨ぶZ曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？
�、谄ぶZ曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？
�、壅f說皮諾曹的經(jīng)歷。
四、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第二課時
教學內(nèi)容：進一步理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、指導朗讀課文。
二、小組討論。
皮諾曹是怎樣的一個孩子？
�。ǹ梢詮亩喾矫娓爬�，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）
三、讀課文后，你受到什么啟發(fā)？
四、拓展活動．
講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。
五、作業(yè)：
1、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。
2、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（1、2、3……）表示。
�。ǎ┢ぶZ曹變成了驢。
�。ǎ┍毁u到馬戲班。
�。ǎ┧幼吡�。
�。ǎ┰诳鞓穱�，他沒完沒了的玩樂。
（）皮諾曹被推下海，險些淹死。
�。ǎ┙�(jīng)常挨打，腿摔瘸了。
�。ǎ┢ぶZ曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國
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