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《紫藤蘿瀑布》優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2021-07-03 09:50:10 教學設(shè)計 我要投稿

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  【學習目標】

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  1、學習和揣摩優(yōu)美的語言,提高品味優(yōu)美語言的能力。

  2、鼓勵學生試筆,學寫托物言志的文章。

  【教學過程】

  一、設(shè)置情境,導入新課

  學生背誦上節(jié)課積累的課文中寫花的句子,并說出喜歡的理由。

  二、分析特點,仿寫句子

  1、學一學:

  同學們喜歡這些句子是因為寫得生動,讓我們再一起來感受一番。

  例句:這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般地籠罩著我。

  引導學生思考:怎么把氣味說成顏色,說成夢幻?

  學生思考,發(fā)言;教師小結(jié):香氣訴諸嗅覺,色彩訴諸視覺,夢幻是大腦的幻覺,讓飄逸無形的花味變得有色有香,仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉。修辭手法:通感。

  2、品一品:

  學生在文章中尋找這樣寫得好的句子,嘗試寫出自己的品味語言。班級交流。

  3、練一練:

  選取你喜歡的一種花寫一段話,看誰寫得最好。(菊花、梅花、荷花、迎春花、廣玉蘭、月季花等)

  選取最先寫好的三位學生的.習作交流評價。

  三、詩句積累,發(fā)掘寓意

  1、學生交流積累的吟詠花草樹木的古詩文:

  例:蓮:出淤泥而不染,濯清漣而不妖

  梅:零落成泥碾作塵,只有香如故

  草:野火燒不盡,春風吹又生

  ……

  這些句子借花喻人,喻人的精神,這就是托物寓理(托物言志)的寫法。

  2、學習寫作:

  試著就一種植物,發(fā)揮自己的想象力寫一段話,最好也能對生命、對人生有所感悟。

  學生寫作,交流。

  3、探究寫法:

  讓學生就下面一些問題談自己的看法:景物怎樣才能寫得生動形象?寫景和抒情二者怎樣處理?

  四、課堂反思

  這節(jié)課我的表現(xiàn)怎樣?我有怎樣的收獲?

  五、作業(yè)設(shè)計

  修改自己的習作。

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