課文畫里少了什么教學設(shè)計
教學目標：
知識目標：
1、通過學習，學生會寫7個生字，會認讀8個生子。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導(dǎo)學生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物，少了大家的分工、合作的精神。
情感態(tài)度：教育學生從小就要懂得分工、合作的道理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學生在日常學習中真正做到分工、合作。
過程方法：
教給學生一定的讀書方法，使學生學會自主學習課文，讀懂課文內(nèi)容。學會提出問題，與他人交流解決問題。學過的道理能得以運用，指導(dǎo)行為。
教學過程：
一、揭示課題。
今天，我們學習新課，請一個同學讀課題。（指導(dǎo)學生讀出疑問的語氣）齊讀課題。現(xiàn)在我們來學習這篇課文。
二、檢查預(yù)習，整體感知。
老師已布置大家預(yù)習課文了，下面我們來交流預(yù)習情況。
1、首先，我們來讀課文。讀的同學要認真讀，要讀的正確、流利。聽的同學要仔細聽，要指出錯誤與不足。讀完之后，思考課文講了一件什么事？請同位相互檢查讀課文，每人讀一個自然段。
2、剛才，我看你們合作得很融洽。現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌拢茨銈兪遣皇钦嬲龝x這些生字詞了？（課件出示生字詞）
師：看樣子大家真正讀會這些生字詞了。（如果讀的不準確：剛才有個別字詞的讀音同學們讀的還不夠準確，相信通過下面的學習大家一定會讀準確的。）
3、通過預(yù)習，那誰知道課文講了一件什么事？（可以概括也可以簡練）
師：看來，課文寫了什么事，大家已經(jīng)有了初步的認識。
（把全文濃縮成一句話，這就是讀書的收獲。）
三、提出問題：
我記得愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”在讀課文時你有什么問題嗎？
結(jié)合學生質(zhì)疑隨機板書：為什么只畫大魚？為什么說這是一幅奇怪的畫？海洋世界里都有什么？畫里到底少了什么？……
下面請同學們再快速地讀一下課文，最好能按課文的順序梳理一下這些有價值的問題。
生讀課文。
師生共同梳理一下。
可按下列的順序排出來：
①海洋世界里都有什么？
②為什么說這是一幅奇怪的畫？
③為什么只畫大魚？
④畫里到底少了什么？
過渡：通過檢查，我知道你們預(yù)習得不錯。這些問題你們說應(yīng)怎么解決？（通過讀書解決）
四、深入理解，解決問題，品評欣賞。
自己提出問題，自己讀書解決，這是一種很好的讀書方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問題吧。古人說的.好“不動筆墨，不讀書。”你們可以一邊默讀，劃一劃，寫一寫。
1、學生自己讀書，先解決第一個問題。（師引導(dǎo)：要解決第一個問題需要讀哪些段落。）也可以結(jié)合資料談?wù)劇＃ㄐ◆~、小蝦、沉船……
2、你們已經(jīng)解決了第一個問題，下面解決第二個問題。
請同學們自由讀書，解決。（課件）這是一幅奇怪的畫。（長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚，什么都沒有。）
引導(dǎo)：
（1）那同學們的繪畫水平不高嗎？還是不愿意畫？
（評價：你能聯(lián)系上文來理解，你真會讀書。）
師評價：你能結(jié)合課文中的句子，抓住重點詞句來理解，這種讀書方法很好。
（2）指導(dǎo)朗讀。同學們爭先恐后地畫，繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認為，這句話應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？
3、那同學們的畫里少了什么呢？請你讀一讀6—16自然段，把讀懂的句子劃下來。
（1）學生自學，教師巡視指導(dǎo)。
（2）經(jīng)過討論，三年級一班的同學知道自己的畫里少了什么嗎？
A、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你查閱的資料說一說都有些什么樣的生物。（小蝦米——小到什么程度；海草——不起眼的；最不起眼的還有些什么？）師：用一個詞來說，這就叫“豐富多彩”。
B、（指導(dǎo)學習人物對話。）分角色朗讀課文，讀出海洋生物之多來。
（3）學生回答。小結(jié)：剛才，你們也是一個接一個地回答的。
（4）教師小結(jié)：我們知道了這幅奇怪的畫里少了豐富的海洋生物，我們也知道海洋世界是豐富多彩的。板書：海洋生物。
師：難道畫里僅僅是少了這些生物嗎？還少了什么？請同學們再讀書，我想同學們一定會有更深的理解和認識。
小組合作討論討論：學生自讀第16自然段。
小組交流一下：
A、少的是合作的精神。
B、少的奉獻精神。大家都愿意干大事，不愿干小事，那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻精神。
師小結(jié)一下：對，要畫好畫大家首先要有合作精神，還要有奉獻精神。畫畫是這樣，干其它的事也是如此。板書：分工合作
4、你在生活學習中，有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎？
請你針對分工合作向21世紀的人們送上一句震撼人心的話，讓它引起全社會的關(guān)注！先同位商量一下。
小結(jié)：大家從自己身邊的現(xiàn)實生活入手，喚起人們分工合作的意識，這是人類21世紀應(yīng)當具有的最重要的能力之一。
學到這里，我知道你們理解了課文內(nèi)容，明白了其中的道理。課文中的同學們和你們一樣，也弄明白了。大家一起讀讀最后一個自然段吧。
三、拓展延伸，學以致用。
我這也準備了一張紙，現(xiàn)在我們一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧！
練習說話。
課件：星期三，（三年級四班）上
語文課，教語文的（于老師）要求我們完成一幅題目是（《海洋世界》）的畫。同學們（分工合作），有（），也有（ ）；有（）；也有（）；有（），也有（）……
四、總結(jié)全文。
本節(jié)課，你們自己提出了問題，又自己獨立地解決了問題，這是很一種很好地自主學習的方法。大家在以后的學習中，就可以運用這種方法閱讀有關(guān)的書。
海洋生物
板書：
畫里少了什么
合作精神
奉獻精神
作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、課后，把這句話寫一寫。（三、練習說話）
（2）小結(jié)：剛才，評價讀書情況。那同學們再想想，如果讓你參加，你會畫什么（結(jié)合課前預(yù)習）？海洋世界除了海洋生物還有什么？（高山、海溝、峽谷、森林）
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