關(guān)于《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
解決問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題（例題4，練習(xí)九12、13、14）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能結(jié)合具體情境運(yùn)用三位數(shù)的加法解決實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生會(huì)使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運(yùn)用豎式筆算三位數(shù)的連加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
“十一”黃金周各大商場(chǎng)進(jìn)行促銷活動(dòng)，小紅一家三口到商場(chǎng)去買東西，選好了商品拿到銷售單據(jù)來(lái)到收銀臺(tái)。 出示銷售清單：
二、探究新知
1、三位數(shù)連加精算 出示問(wèn)題：
（1）收銀員應(yīng)收多少錢？
（2）小紅的.爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？
解決第一個(gè)問(wèn)題，你需要哪些信息？如果你是收銀員你認(rèn)為該怎么算才恰當(dāng)？ 列出算式：558+225+166= 你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加？
其實(shí)也可以使用豎式將這三個(gè)數(shù)同時(shí)加起來(lái)。寫(xiě)出豎式讓學(xué)生自己算一算，試一試。
大家以后計(jì)算連加題也可以使用長(zhǎng)豎式進(jìn)行計(jì)算。
2、三位數(shù)連加估算
解決第二個(gè)問(wèn)題需要和第一個(gè)問(wèn)題一樣使用精算嗎？為什么？
只需要知道準(zhǔn)備的錢夠不夠就可以回答這個(gè)問(wèn)題了，所以使用估算就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
同位互相說(shuō)說(shuō)如何估算，指名說(shuō)理由。 板書(shū)：560+230+170
=560+400 =960（元）
3、總結(jié)方法：剛才我們解決問(wèn)題的過(guò)程中，兩個(gè)問(wèn)題采取的是不同的計(jì)算方法，什么情況下使用精算，什么情況下可以使用估算呢？
三、鞏固練習(xí) 完成P46 12
理解題意后，想一想這里是用精算還是估算，交流想法后讓學(xué)生算一算。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成P46 13
先讓學(xué)生猜想兩人擺出的三位數(shù)，和與差分別接近多少，再讓學(xué)生實(shí)際操作，通過(guò)多組數(shù)據(jù)，驗(yàn)證自己的猜想。讓學(xué)生體會(huì)如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行估算。
2、完成P46 14
開(kāi)放題，學(xué)生的方案合理就行。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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