《中西方數字文化差異》教學設計
一、 教學目的
對比分析不同的數字含義，了解不同的文化，更好地進行跨文化交際。
二、 教學重點
nine、 ten、 twelve 、thirteen、 one在中西方文化中hundred and eight的`內涵。
三、教學過程
1、導入
我們已經學習了數字一、二、三、四、五、六、七、八在中西方文化中的不同含義 。本節(jié)課我們繼續(xù)學習數字九、十、十二、十三、一零八在中西方文化中的不同含義 。
2、自讀課文找出。
3、小組探討，核對答案。
4、提問檢查，教師補充講解。
作業(yè)
寫出與數字13、108有關的中西方典故。
教學反思：
通過本節(jié)課的教學，讓學生進一步了解了數字在中西方文化內涵上的差異。特別是數字13、108與中西方兩大宗教的淵源。
【《中西方數字文化差異》教學設計】相關文章：
中西方宗教文化差異比較論文參考06-09
中西方文化差異淺談論文12-17
《數字與編碼》的教學設計03-31
《數字歌》教學設計01-15
《數字與信息》教學設計02-04
數字與信息教學設計04-06
數字涂畫的教學設計12-27
書寫數字的教學設計08-04
《數字的用處》教學設計01-07