《南極的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“月”字旁。會(huì)寫“主、冰、因”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。
3.讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)，了解課文各個(gè)自然段的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 識(shí)字寫字，正確朗讀課文。
2. 通過(guò)朗讀大致了解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件，暢言資源。
2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課
1.小朋友們，在地球的'最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。（課件出示南極圖片）
2.在這么寒冷的地方，生活著一種可愛(ài)的小動(dòng)物。它們被稱為——南極的主人。（板書課題）
3.引導(dǎo)質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：南極的主人是誰(shuí)？它們長(zhǎng)得是什么樣子的？為什么被稱為南極的主人？
二、初讀課文
（一）自讀課文，整體感知
要求：先將課后生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標(biāo)好自然段。
1.出示兩組詞語(yǔ)。同桌先練讀，再開(kāi)火車讀。強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音，注意前鼻音和后鼻音的區(qū)別。
2.指名讀課文，注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，試著評(píng)價(jià)。
3.說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書，你知道了什么？
（1）南極的主人是企鵝。
（2）企鵝的樣子。
（3）每個(gè)自然段的意思，根據(jù)朗讀板書。
三、識(shí)字寫字
1.出示生字“主、冰、因、胖”，組織學(xué)生開(kāi)火車讀。
2.你能給四個(gè)生字找朋友嗎？
3.認(rèn)識(shí)新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關(guān)。
4.指導(dǎo)書寫
范寫，交流書寫時(shí)注意的地方。
學(xué)生在書上描紅，教師來(lái)回巡視，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié)課文
五、布置作業(yè)：練寫本課學(xué)習(xí)的四個(gè)生字，并練讀課文。說(shuō)說(shuō)企鵝的各種形態(tài)。
板書設(shè)計(jì)
15.南極的主人
（寒冷）（企鵝）（名字、樣子、主人）
【《南極的主人》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《南極的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)01-19
《南極的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-10
《黃河的主人》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-12
《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-15
《我到了南極》的教學(xué)設(shè)計(jì)09-20
《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)05-03
《黃河的主人》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-11