《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思范文
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，有一些熱情的小詞語已經(jīng)等不及要見你們了，想不想認(rèn)識(shí)他們？
1、[出示詞語]（請(qǐng)三位，每人讀一排。——齊讀詞語。）
2、師：這三個(gè)淘氣的詞語想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）戴嵩、稱贊、購買。
師：好樣的！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了戴嵩是（唐朝著名的畫家），你能用上這幾個(gè)詞來介紹一下這位大畫家嗎？誰能把三個(gè)詞都用上？ 生說
3、師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這位大畫家和一位牧童的故事。板書：畫家和牧童（“畫家”寫得大，“牧童”寫得小）。
師：齊讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你知道老師為什么把“畫家”二字寫得特別大，“牧童”二字寫得特別小呢？
生：畫家是大人，牧童是小孩
師：是呀，他們年齡不同。
生：畫家是非常有名的，而牧童只是個(gè)普通的放牛小孩。
師：他們身份不同。
生：、、、、、、
師；同學(xué)們說得都很有道理，可就是這么一位大名鼎鼎的畫家卻做了一回小牧童的學(xué)生，究竟是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式讀課文2——5自然段（生讀課文）
2、師：讀完了嗎？那讀出了哪段是寫戴嵩正在作畫？
[示句圖：戴嵩現(xiàn)場作畫圖]此時(shí)，戴嵩正在畫《斗牛圖》，只見他一會(huì)兒（濃墨涂抹），一會(huì)兒（輕筆細(xì)描），很快就（畫成了）。看到這情景你想說什么？
生：戴嵩真不愧是著名的畫家。
師：能你的這種感受送進(jìn)去，讀！
生：戴嵩畫得好快呀！
師：我注意到了你把“一會(huì)兒”重讀了，你怎么想到要把它重讀了？（生說）
生：戴嵩真厲害啊！
師：我聽出來了，戴嵩真是一位能干、多才多藝的畫家啊！好，同學(xué)們，把你們的感受送進(jìn)去，一起讀！（齊讀）
3、師：！這幅《斗牛圖》很快完成了，圍觀的人對(duì)這幅畫是（紛紛夸贊）。現(xiàn)場誰愿意來夸夸它？[活動(dòng)：扮圍觀的`群眾夸這幅畫]
[示句子：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”]
師：這位商人，你來夸一夸
生：……
師：不錯(cuò)。這位大商人，你請(qǐng)！
生：……（生邊讀邊豎起了大拇指）
師：果真是絕妙之作啊！（邊說也邊豎起大拇指）現(xiàn)場有教書先生嗎？這位教書先生你來夸一夸吧！
[示句子：“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”]
生：……
師：現(xiàn)場還有很多尊貴的客人，還有誰想對(duì)戴嵩的畫夸贊一番呢？
生：、、、
師：你對(duì)這畫你有什么要說的嗎？
生：畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！
師：你和教書先生真是英雄所見略同啊，誰有特別一點(diǎn)的夸獎(jiǎng)之詞嗎？這位你請(qǐng)！
生：畫得太妙了，畫得太妙了，不愧是著名的大畫家啊！
師：果然與眾不同！這位你來！
生：畫得太好了，簡直栩栩如生啊！
師：你有何高見？
生：這真是難得一見的佳作啊，畫得實(shí)在太像了！
師：這么多人，你一言，我一語就是課文說的“紛紛夸贊”。
【《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思】相關(guān)文章：
畫家和牧童的教學(xué)反思11-23
《畫家和牧童》的教學(xué)反思05-12
畫家和牧童教學(xué)反思05-24
《畫家和牧童》教學(xué)反思01-01
畫家和牧童教學(xué)反思01-03
《畫家和牧童》教學(xué)反思09-03