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課文《果園機器人》的優(yōu)秀教學設計

時間:2021-07-15 17:30:12 教學設計 我要投稿

課文《果園機器人》的優(yōu)秀教學設計

  【學習目標】

課文《果園機器人》的優(yōu)秀教學設計

  1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

  2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。

  3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

  【課前準備】

  1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

  2、有條件的同學可以參觀機器人表演。

  【教學過程】

  一、導入新課,閱讀猜想

  1、(板書:機器人)同學們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

  2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

  二、自讀自悟

  1、打開課本,認真朗讀課文,練習讀正確、讀流利。

  2、根據(jù)閱讀提示中的學習要求默讀課文。

  3、找出文中果園機器人最新奇有趣的.地方,有空白處寫寫自己的感想。

  三、小組交流

  1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

  2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

  四、全班交流

  1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如:

  機器人的樣子設計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非常科學合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

  2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

  五、感悟積累

  1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

  2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。

  (如,讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找餓倒了的機器人,那可太麻煩了。本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被餓倒了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)

  交流自己收集到的有關機器人的資料,說說機器人還能干什么。

  【教后反思】

  《果園機器人》是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味。教學目標是正確流利地朗讀課文,了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

  在教學組織上,我采用課本,多媒體結合的方法,開闊學生視野,培養(yǎng)獨立閱讀能力,豐富學生想象。

  在教學過程中,我采用多種朗讀方式,充分讓學生讀,讓他們自主學習,小組交流,同桌交流,熟悉課文內(nèi)容。引導學生根據(jù)連接語中的閱讀要求,說說文中果園機器人是怎樣的,自己認為哪些地方最有趣。

  雖然學生對果園機器人特點有大體了解,但是,我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到,果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時,我應該引導學生體會你會想,可以讓機器人來幫忙呀。你會想,可以用電池呀!能不能讓機器人自己充電呢?等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

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