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《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-18 12:07:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

有關(guān)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)先、鹿、慢等14個(gè)生字,并加以運(yùn)用。

  2、會(huì)寫6個(gè)字,能正確、流利地朗讀課文,讀出感情。

  3、理解課文內(nèi)容,滲透環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  以識(shí)字和詞為基礎(chǔ),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),并在朗讀中予以表現(xiàn)。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、揭題

  1、齊讀題目。

  2、指名讀,比比誰讀得動(dòng)聽。

  3、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的(教師評(píng)一評(píng),也可以有選擇地在黑板上畫一畫)。

  二、識(shí)字并運(yùn)用

  1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  標(biāo)自然段序號(hào),在文中圈出生字并讀正確。

  2、反饋:

  ⑴ 開火車讀字卡,正音。

  ⑵ 指名讀:

  如果讀對(duì)了,請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

  ⑶ 運(yùn)用(方法很多,比如哪些字能成為詞語朋友?然后叫學(xué)生擺一擺,讀一讀)。

  三、朗讀與理解互動(dòng)

  1、站起來速讀:

  如果覺得好了就坐下,要求讀得既快又正確。

  2、請(qǐng)剛才的第一名回答:

  請(qǐng)找到文中的話,說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。

  3、除了找的學(xué)生讀一讀,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。

  4、請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。大家盡力讀好這段。

  5、師:這小路是不是一直這樣美麗下去呢?從哪里知道的?

  6、學(xué)生找相應(yīng)的句子:

  比比誰讀得更不錯(cuò)。

  請(qǐng)一生板書──不美麗。

  7、師:小朋友們,知道了小路變得不再美麗了,你們有什么想法?

  8、學(xué)生互相說,站起來說,大家評(píng)一評(píng)。

  9、讀一讀第9、10、11自然段,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  請(qǐng)說的不錯(cuò)的'一名學(xué)生板書──美麗。

  10、師:如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了,你會(huì)怎么做?

  11、大家一起把班級(jí)打掃干凈(簡單一點(diǎn))。

  四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)

  五、評(píng)析

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

  2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞,持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽,及時(shí)正音。

  二、分角色朗讀

  1、各自選好想讀的角色,認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。

  2、反饋:

  ⑴ 你想讀哪種動(dòng)物的話?

  選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

  ⑵ 學(xué)生站起來讀:

  教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù),及時(shí)評(píng)價(jià)。

  ⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色,要求會(huì)背角色說的話,演的時(shí)候戴上頭飾,其他認(rèn)真看和聽,由教師讀旁白。

  ⑷ 按照自己的意愿確定角色,以小組為單位練習(xí),教師巡視及指導(dǎo)。

  ⑸ 反饋,并評(píng)選(獎(jiǎng)項(xiàng)可以是最佳合作獎(jiǎng)天才小演員等等)。

  三、看誰讀得好

  美麗的小路不見了。

  美麗的小路怎么不見了?

  我一定要把美麗的小路找回來!

  1、學(xué)生自己練讀。

  2、自愿站起來讀:

  可以自己選一句讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。

  3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別,師解釋:

  第一句是陳述句,第二句是疑問句,第三句是感嘆句。

  4、師口頭編句子:

  學(xué)生猜是什么類型的句子。

  5、按照要求口頭說句子:

  要避免模式化,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。

  四、指導(dǎo)書寫

  五、評(píng)析

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