狐貍和烏鴉第二課時教學設計
一、檢查生字詞。
�。�、讀生字詞。
烏鴉叼（要注意哪里）肉狐貍抬關饞（寫時要注意什么）
�。病⒄n文講了一個什么故事？把上面的詞語連起來說說。
�。ǹ梢哉{換詞語順序說）
二、提問題。
�。�、課文是圍繞“騙”字寫的，圍繞“騙”字可以提什么問題？
２、結果烏鴉有沒有上當？可以提什么問題？
三、學習課文。
１、帶著剛才提出的問題，聽課文錄音。
２、狐貍為什么騙烏鴉的肉？
３、看圖說說烏鴉的'嘴饞。
�。�、課文中哪句話是寫狐貍嘴饞的？
讀課文中的句子。（指名讀，評價，齊讀）
�。�、這時候狐貍是怎樣想的？
�。�、狐貍到底是想什么辦法使烏鴉的嘴巴張開？自由讀4—7自然段。
（１）狐貍說了幾句話？指名讀第一句話，評價。這句話讀時特別要注意哪些詞？再指名朗讀。
（２）指名讀第二句話，問：你特別要注意哪些詞，為什么？
指導朗讀這句話。
�。ǎ常┳杂勺x第三句話，同桌同學討論讀時應注意哪些詞。指導朗讀。
７、狐貍為什么要說三次話，看課文找答案。
（１）第一、二次狐貍有什么表現(xiàn)？
�。ǎ玻┑谌魏倿槭裁磸堥_嘴巴？
�。ǎ常⿴煟汉傉f的話一次比一次……（好聽），所以，我們讀時也要一次比一次……（好聽）。
（４）學生練讀。
（５）指名讀，分角色朗讀。
�。浮⒄n件演示肉從烏鴉嘴巴掉下來。
用“剛……就……”練習說話，并寫下來。
四、想象說話。
１、烏鴉看著狐貍叼起肉，心里怎樣，怎么想？
�。病⑵雌醋x讀烏鴉留給我們的話。（課后練習）
３、故事還沒結束呢，過了幾天，烏鴉又從外面叼了一塊肉，又遇上了狐貍，這時，狐貍又是怎么說，怎么做的呢？
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