農(nóng)家樂教學設(shè)計

時間：2025-07-09 15:06:39 小英教學設(shè)計我要投稿

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農(nóng)家樂教學設(shè)計范文（精選6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的農(nóng)家樂教學設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

農(nóng)家樂教學設(shè)計范文（精選6篇）

　　農(nóng)家樂教學設(shè)計 1

　　活動目標；

　　1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)。

　　2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學會唱歌。

　　活動準備：

　　1、準備貼絨數(shù)卡1—8各一張

　　2、準備音樂磁帶，錄音機

　　3、準備教育掛圖

　　活動過程：

　　1、歌曲，感受音樂旋律和表達的情緒。

　　2、用圖示法理解記憶歌詞的方法。

　　出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的景物。

　　結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

　　討論怎樣用1~4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一段的歌詞內(nèi)容標出來。嘗試按剛才標注的順序演唱歌曲第一段。

　　欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5~8的數(shù)字標注和演唱。

　　3、與教師練習接唱歌曲c

　　教師先與幼兒共同商量接唱的方法，再進行練習。如：教師唱1、3、5、7句，幼兒接2、4、6、8句，結(jié)束句合唱等，初次練習時，教師可用手勢幫助。

　　4、幼兒分組有表情地接唱，鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。

　　活動反思：

　　今天我開展的音樂歌唱活動《農(nóng)家樂》，在活動前我預設(shè)了兩個活動目標：

　　1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)。

　　2、激發(fā)幼兒對音樂的喜愛。從今天的活動效果來看我的目標一沒有達到，教師在教學過程中，把重點全部放在了學唱歌曲上，而忽視了對孩子們進行愛家長的情感教育。

　　這首歌曲活潑歡快，歌曲簡單易懂，適合我們大班段的幼兒來演唱。但因為了解到現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都生活在城市里對于農(nóng)村生活的體驗較少，所以我在活動前就請家長們利用時間可以帶孩子們?nèi)ンw驗一下農(nóng)村的生活，并在活動前利用每天的餐前準備讓幼兒欣賞一些關(guān)于農(nóng)村生活的趣事。通過一系列的課前知識準備來豐

　　富幼兒的`知識經(jīng)驗�；顒右婚_始，我用帶孩子們?nèi)ソ加蔚姆绞教崞鹩變旱呐d趣，到達目的——農(nóng)家時，在讓幼兒回顧這些天所看到關(guān)于農(nóng)家的趣事，通過層層升入的方式，讓幼兒的學習興趣始終高昂，在結(jié)合圖譜讓學唱歌曲，最后讓幼兒把自己的情感及動作帶入到歌曲中。

　　但是在活動中我也存在了一些不足，在經(jīng)過與王老師的商討后，我覺得：

　　1、教師準備的音樂伴奏太快了，導致孩子們在跟著旋律唱的時候，跟不上節(jié)奏。在出現(xiàn)這樣的情況后，教師應該及時進行現(xiàn)場伴奏，才不會讓孩子們清唱。

　　2、圖譜可以先收起來，先讓孩子們來傾聽教師的范唱，從而初步感受歌詞，有一個思維的鍛煉。

　　3、在學習歌詞的時候，教師可以結(jié)合打節(jié)拍、跺腳等等聲勢教學，來引導孩子們感受歌曲的節(jié)奏，為學唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　4、歌曲視頻剪接好，并且在學習歌詞的時候可以結(jié)合視頻來開展，動靜結(jié)合效果會更好。

　　通過今天的活動讓我明白了，只有幼兒喜歡的活動，才是生動的課堂。雖然教師教具能夠用心準備，但是如何讓教具發(fā)揮到最大的用處，應該更加認真的去思考。

　　農(nóng)家樂教學設(shè)計 2

　　教材分析

　　本課的教學內(nèi)容是美術(shù)四年級下冊第二課《農(nóng)家樂》，本課的教學對象是農(nóng)村場景，相對而言農(nóng)村孩子對自然景觀較為熟悉，本課的學習是繪畫，剪貼，制作與活動的綜合體驗，通過不本課，即培養(yǎng)學生的集體意識，又展現(xiàn)了他們對未來的愿望和憧憬，并體驗到活動的愉悅感。

　　學情分析

　　美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，并在一定程度上陶冶學生情操，提高審美能力，引導學生參與為文化的傳承與交流，發(fā)展學生的感知能力與形象思維能力，形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進學生的個性形成和全面發(fā)展，從而使學生形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　教學目標

　　1、通過欣賞農(nóng)村的美景，引起學生對農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注。

　　2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

　　3、創(chuàng)造出農(nóng)民勞動的情景。

　　教學重點和難點

　　重點：引導學生在生活和藝術(shù)互動中，體驗畫畫過程的樂趣。

　　難點：嘗試讓學生獨立構(gòu)圖，注意色彩搭配合理。

　　教學過程

　　一、教學過程：

　　播放歌曲，激情導入。

　　師：同學們聽過這首歌嗎？這首歌好聽嗎？

　　生：聽過，好聽。

　　板書課題。

　　師：你們喜歡農(nóng)村嗎？現(xiàn)在老師這里有幾張美麗的圖片，同學們想看嗎？

　　生：喜歡，想看。

　　播放（課件）：欣賞美景

　　展示農(nóng)村美景的圖片。

　　1、教師介紹這四幅圖片，重點從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來介紹。為學生分組評述作品時提供一個范例。

　　2、學生進行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。

　　3、學習后的匯報和工作。要多鼓勵和表揚發(fā)言的同學。

　　二、巧設(shè)活動，快樂學習

　　活動一，畫出自己心中的.農(nóng)村。

　　活動二，舉辦以美麗的農(nóng)村為主題的小畫展。

　　三、拓展教學內(nèi)容，暢談學習收獲

　　引導學生從農(nóng)村的自然景物中感受美，農(nóng)民畫家以真誠，樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動，生活的作品。他們的畫構(gòu)圖飽滿，形象夸張，色彩強烈，畫面熱鬧，他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時代，新生活，真了不起。

　　小結(jié)：許多同學剛才都能用線和形表達自己一定的思想情感，希望你們平時多留意觀察身邊的景物，畫出一些更好看的美術(shù)作品。

　　四、布置作業(yè)：

　　農(nóng)家樂教學設(shè)計 3

　　音樂家海頓的小故事

　　教學目標：通過這節(jié)課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。

　　教學重難點：了解音樂家海頓的小故事。

　　教學過程：

　　一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。17奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在17的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。

　　1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的.國歌。

　　二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。

　　三、白發(fā)老人18，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復返，我已經(jīng)衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。

　　四、學生談談自己聽完后的感受。

　　五、教師小結(jié)

　　農(nóng)家樂教學設(shè)計 4

　　教學內(nèi)容

　　1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》

　　2、表演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》

　　教學目標

　　1、從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。

　　2、了解民族管弦樂隊的組成常識。

　　3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。

　　教學重、難點：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的把握。

　　教材分析：

　　1、民族管弦樂《豐收鑼鼓》

　　這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。全曲可分四個部分。

　　2、《快樂的農(nóng)夫》

　　這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大女兒瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必然的聯(lián)系。

　　3、《趕圩歸來啊哩哩》

　　這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。

　　4、歌曲《蘋果豐收》

　　這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

　　課時安排：四課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　課時目標：

　　1、從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。

　　2、了解民族管弦樂隊的組成常識。

　　教學過程：

　　一、聆聽《豐收鑼鼓》

　　1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

　　2、欣賞樂曲第一部分。

　　設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

　　3、欣賞樂曲第二部分。

　　設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

　　4、聆聽全曲。

　　(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

　　(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

　　(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的'欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。

　　5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

　　6、小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

　　二、主題創(chuàng)作活動

　　1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。

　　2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

　　3、對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

　　4、此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。

　　2、通過旋律天空練習，讓學生對音樂旋律進行有初步的理性認識

　　教學過程：

　　一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

　　1、初聽全曲。

　　2、設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。

　　3、學唱主題4小節(jié)。

　　4、為這主題4小節(jié)伴奏

　　(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

　　(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

　　5、復聽全曲。

　　全班為鋼琴獨奏曲伴奏。

　　同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)

　　6、小結(jié)：簡介樂曲背景。

　　二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習

　　1、這一練習的目的有兩個：

　　(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。

　　(2)這一練習，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。

　　2、熟練地把譜唱好，并進行試填入。

　　3、在反復地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

　　4、交流自己的練習成果，并進行評價。

　　5、小結(jié)：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。

　　第三課時

　　課時目標：

　　學會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調(diào)的風格。

　　教學過程：

　　表演《趕圩歸來啊哩哩》

　　1、解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是————趕集回來很高興。

　　2、聆聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。

　　3、放慢速度學唱歌曲旋律

　　4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。

　　5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。

　　6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

　　第四課時

　　課時目標：

　　1、學會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情

　　2、初步感受朝鮮族音樂風格

　　教學過程：

　　表演《蘋果豐收》

　　1、引入：通過前邊的學習，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）

　　2、在范唱使學生感受作品的整體效果后，放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢后快。

　　3、學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。

　　4、第二樂段的學習分高低聲部進行。把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱) 5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

　　6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

　　7、配上伴奏。

　　8、請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。

　　9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。

　　農(nóng)家樂教學設(shè)計 5

　　活動活動：

　　1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)。

　　2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學會唱歌。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達的情緒。

　　2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。

　�。�1）出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的景物。

　　（2）結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

　�。�3）討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來。

　�。�4）嘗試按剛才標注的順序演唱歌曲第一段。

　�。�5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標注和演唱。

　　3、幼兒與教師練習接唱歌曲。

　　4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。

　　教學反思：

　　本課的亮點在于圖片導入，一下子就直觀的讓學生體會到農(nóng)家樂熱鬧和快樂的場景，還有讓學生表演勞作時的動作，也加強了學生的'認知，給下面繪畫起了鋪墊作用。也有不足的地方，如：播放范畫，大部分同學都去臨摹范畫。改進方法：應給學生看一些優(yōu)質(zhì)的畫，引導學生把自己的印象深的、感興趣的場景畫下來。