《分?jǐn)?shù)乘法—解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-03 13:15:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《分?jǐn)?shù)乘法—解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《分?jǐn)?shù)乘法—解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《分?jǐn)?shù)乘法—解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

　　2、會(huì)用線(xiàn)段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

　　3、經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,提高學(xué)生分析能力與解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系分析過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　掌握“求一個(gè)數(shù)的`幾分之幾是多少“的解答方法。

　　教學(xué)方法與手段:

　　小黑板、多媒體

　　教具準(zhǔn)備:

　　主題圖、小組練習(xí)紙

　　教學(xué)過(guò)程:

　　<一>、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

　　師:同學(xué)們,我國(guó)人多地少的矛盾日益突出,所以應(yīng)控制人口增長(zhǎng)并需要保護(hù)好耕地。據(jù)統(tǒng)計(jì),2003年世界人均耕地面積為2500平方米,我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2/5。我國(guó)人均耕地面積是多少?誰(shuí)愿意幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生積極舉手發(fā)言)

　　師:這是用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí),揭示并板書(shū)課題: 解決問(wèn)題(一)

　　<二>、探索交流,解決問(wèn)題。

　　1、從題目里你知道了哪些信息?需要解決的問(wèn)題又是什么?

　　2、要解決我國(guó)人均耕地面積是多少平方米,就要分析其中的條件和問(wèn)題,怎樣分析呢?(用線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系)。

　　師出示課本的線(xiàn)段圖。

　　3、你會(huì)表示我國(guó)人均耕地面積嗎?(生動(dòng)手畫(huà)圖指名板演)

　　4、給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣表示的?

　　5、從線(xiàn)段圖中你還知道什么?(師出示)“要求我國(guó)人均耕地面積,就是求……”(指多名說(shuō))

　　(師出示)“求2500的2/5是多少?“

　　6、你們會(huì)算嗎?動(dòng)手試試。(指名板演):

　　2500x2/5=1000(平方米)

　　為什么要這樣算?還有其它方法嗎?(預(yù)設(shè):2500÷5×2)