高中物理教學中的領(lǐng)悟論文
一、夯實基礎(chǔ)，教好第一遍
（1）明確目標合理定位，高標準落實教學要求。根據(jù)學生的實際情況，確定教學的起點、目標，教學起點必須為絕大多數(shù)學生所能接受，較難題目給予刪除（如系統(tǒng)問題，小球下落中的多個過程問題涉及摩擦力暫時放棄）。重視基礎(chǔ)知識，教學中涉及基礎(chǔ)知識的問題不惜多花時間和精力。題目不重復訓練，同種類型要加強變式訓練，直到學生掌握為止。嚴格控制難題題量，確保學生對基本概念和基本規(guī)律內(nèi)涵的充分思考、精確分析和教師輔導時的講解深刻到位。
（2）關(guān)注全體，不放棄任何一名學生。物理教學中要全面關(guān)注每一個學生。教學中不僅要關(guān)注學生的物理學業(yè)狀況，更應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài)和非智力因素的發(fā)揮。如對部分學生存在的不專心聽講問題，物理教師要主動做好學生思想工作，不可依賴班主任來處理。這樣的努力也使我們嘗到了甜頭。因為重視全體學生，學生課堂關(guān)注度提高，師生配合度更融洽，課堂教學流程更為順暢（如學得不好的學生我們會找他們面談，經(jīng)常給予鼓勵，尤其是階段性檢測，找班級最后10名的學生談話，最后落實每個星期至少整理兩道題，利用課余時間給老師檢查，每次階段訓練一樣操作，累積的學生越來越多，他們一直整理到最后）。在教師的長期努力下，班級學困生人數(shù)在減少。同時，教師對學困生的關(guān)心和幫助更廣泛而深入，因為經(jīng)常與學困生交流，學生中喜歡物理學科的人數(shù)更多了。
（3）熟悉教材中的課本內(nèi)容，教學要求落實充分到位。導學案進課堂是我校主持的省級教改課題，導學案的編寫要利于學生的預習，開啟學生的'思維（對于導學案我們要求簡潔明了，讓學生預習之后能做）。因此，教材內(nèi)容應(yīng)成為學生的第一手學習資源，教師要十分重視教材的利用。具體做法是：
①引導閱讀教材內(nèi)容，弄清知識體系的來龍去脈。
②閱讀課本中物理學史，幫助學生留下初步的印象。
③重視物理定律、定理的推導過程，加深學生對物理規(guī)律的理解和對該規(guī)律適用條件的認識。
④重視課本中的演示實驗的教學，講清實驗中蘊含的方法和思想。
⑤認真做好課本上習題、思考題的訓練和講評，做到書上練習不留空白，全部過關(guān)；內(nèi)容覆蓋上努力做到不留空缺，到邊到位。
（4）精心安排學生作業(yè)，最大限度地提高訓練效率。訓練是提升學生思維深度、落實物理教學中過程與方法的重要途徑。如何在有限的課時內(nèi)安排適量的訓練，我們備課組進行了多次專題研究，達成了共識：
①改變傳統(tǒng)練習模式，化整為零，將練習小型化，向課堂要訓練時間。學生做過的大的訓練并不是很多，但小的練習數(shù)量十分可觀。如我們平時三五道題可以訓練，5分鐘、8分鐘、10分鐘也可以完成一次練習。
②在減少題量及難度的基礎(chǔ)上盡最大可能保證訓練的密度，減少訓練的間隔時間。
③訓練題目以小題為主，平時盡量少用難題。
④及時批閱，有效講評，保證訓練的質(zhì)量。小型化的練習保證了能在最短的時間里完成閱卷和分析，并在盡可能短的時間里對學生進行講評和小結(jié)，這樣的講評很有效率也很節(jié)省時間。
⑤及時反饋，重點問題反復訓練。在平時的訓練中，我們重視對錯得多的題目進行一些鞏固訓練，并對有些重要題目稍許變化一下以后再進行二次甚至三次訓練。事件證明，成效是較為令人滿意的。通過上述的幾個重要舉措，新課教學能有效地激發(fā)學生學習高中物理的濃厚興趣和學習熱情，并能有效克服學生可能產(chǎn)生的對高中物理學習的畏懼感，避免將來復習中的事倍功半的“炒冷飯”現(xiàn)象。這樣，就能使學生的思維過程得到落實，解題得分點不斷增多，學習能力不斷提升。
二、重視習慣，以習慣促提升
（1）從頭抓起，細化高中物理學習習慣常規(guī)要求。
我們從聽課、回答問題、記筆記、作業(yè)格式、書寫規(guī)范、練習考試要求、課后回顧復習、自我消化整理等方面都提出了統(tǒng)一、詳細的要求。同時，對學生行為習慣我們提出了更具體的要求與指導：
①課前自覺準備、積極預習的習慣。
②完整的聽課筆記并有用紅筆注明重點、難點的習慣。
③對練習中的錯題用紅筆進行練習訂正的習慣。
④訓練后小結(jié)錯誤原因的習慣。
⑤快速解題、獨立練習的習慣。
⑥及時整理、階段消化的習慣。
⑦課后積極討論疑難問題或者主動向老師提問的習慣。
⑧樂于回答提問、積極上黑板板演的習慣。⑨規(guī)范答題、保持卷面清晰的習慣。
（2）思想動員，常抓不懈，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣學生良好學習習慣的養(yǎng)成非一日之功，也會在一段時間后出現(xiàn)反復甚至倒退。所以，在平時的教學中，教師之間會經(jīng)常性地相互研討、分析目前學生的狀況，及時交流各自的好的做法，相互借鑒好的做法經(jīng)驗。同時，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生中的好的典型加以推廣，并及時糾正學生中的一些不良傾向。
（3）關(guān)注個體，不放棄學困生的習慣養(yǎng)成。耐心做好一人一事的思想工作，指出良好學習習慣對一個人高中物理學習的影響十分重大。
①具體指導，關(guān)心幫助到位。
②典型引導，促進學生之間的相互學習。
③重點檢查，嚴格要求不放松。按照不放棄每一個學生的要求，少數(shù)學困生一直是我們關(guān)注的重點，是上課巡視的重點、檢查聽課筆記的重點、作業(yè)練習面批的重點及上課提問的重點。
④常抓不懈，避免反復。習慣的養(yǎng)成是長期的，不良習慣的糾正也是艱難的。當我們把教學成果的提升措施轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的學習狀態(tài)與習慣、學生學習基礎(chǔ)障礙的掃除、學生學習的再生能力的成長上來，我想，高中物理的學困生會越來越少，他們的物理成績提升空間會越來越大。
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