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引導(dǎo)孩子收拾操作材料幼兒教師教育隨筆

時間:2021-06-20 19:39:28 隨筆 我要投稿

引導(dǎo)孩子收拾操作材料幼兒教師教育隨筆

  在晨間活動中,佳佳選擇了印指紋的活動。她先用食指蘸了印泥,在宣紙上留下了一個紅紅的指紋,接著,又拿起放大鏡察看起自己的指紋來,時不時與旁邊的小朋友切切私語。一個,兩個,三個……一會兒功夫,五個手指頭都變得鮮紅鮮紅。當(dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備去看做小燈泡發(fā)亮實驗的小朋友時,就聽見“王老師,佳佳把放大鏡弄得好臟”。原來,佳佳觀察完右手指紋后,又開始用左手印指紋,由于右手的五個手指頭上都蘸有印泥,所以當(dāng)左手印完,右手拿放大鏡后,放大鏡上當(dāng)然是紅跡斑斑。佳佳也被嚇住了,愣愣地看著我。我笑了笑,說:“沒事,你繼續(xù)玩吧,不過,結(jié)束后你得把你的'發(fā)現(xiàn)與大家一起分享,我也相信你會把放大鏡擦得和剛才一樣干凈,對嗎?”佳佳聽了很開心,埋頭繼續(xù)她的實驗。講評時,她告訴大家:十個手指頭的指紋都不一樣,有的像大大小小的圓圈,有的像彎彎的小河……當(dāng)然,離開時,她用餐巾紙把放大鏡擦得干干凈凈。

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  “佳佳把放大鏡弄臟了”,差點嚇住了正在探究指紋的佳佳。假設(shè)老師也制止了她的行為,那“十個手指頭的指紋都不一樣,有的像大大小小的圓圈,有的像彎彎的小河……”這樣的答案也就消失了,孩子探究的愿望也就被扼殺了。建立民主、平等、和諧的科學(xué)探索的精神環(huán)境非常重要,在這樣的環(huán)境里,孩子被充分的尊重和信任,他們就能積極探索,積極思考,逐步形成思考問題、獲取知識、應(yīng)用知識的性格特征。當(dāng)然,在發(fā)現(xiàn)放大鏡被弄臟后,老師也不忘以“相信你會把放大鏡擦得和剛才一樣干凈”的話語來引導(dǎo)孩子收拾操作材料,形成良好的操作習(xí)慣。


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