授課人：吳群飛 02-12-4
教學目的：
1．預防和糾正應(yīng)用成語時易出現(xiàn)的毛病。
2．成語在作文中的應(yīng)用。
教學重點：
成語在作文中的應(yīng)用
教學難點：
在寫作時準確應(yīng)用成語，做到自然、恰到好處
教學步驟：
一．朗讀每周一詞。辛棄疾《永遇樂 京口北固亭懷古》
千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。
舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。
斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。
四十三年，望中猶記，烽火揚州路。
可堪回首、佛貍祠下，一片神鴉社鼓。
憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。
二．導入新課：
在如火如茶的成語競賽中，我們班的一位同學在兩個班級中可謂是鶴立雞群，取得了舉世矚目的佳績；在此我希望他能戒嬌戒躁，百尺桿頭、更進一步。我們?nèi)绻趯懽髦心軌蚯〉胶锰幍膽?yīng)用成語，棄除陳詞爛調(diào)，那么作文將猶如雪上加霜。
三．讓同學對老師講的一段話作評價，是否有語病，如有，如何改正。
四．針對成語競賽試卷，談預防應(yīng)用成語時常出現(xiàn)的毛病。
（讓同學歸納補充，老師點評）
1． 音同字不同，占大多數(shù)。
如：名列前茅（毛、矛），走投無路（頭）
2． 形似字
如：病入膏肓（高，盲）
3． 既音同又形似
千鈞一發(fā)（均） 老奸巨猾（滑） 蛛絲馬跡（珠）
五．同學寫一段話，最少用到五個以上成語，做到自然流利，不宜生搬硬套。
六．請三個同學朗讀，全班評議。
七．教師總結(jié)：應(yīng)用成語要做到水到渠成、天衣無縫、錦上添花。
作者郵箱： qunfei@lol365.com
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