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敞開教師大門勢(shì)在必行

發(fā)布時(shí)間:2016-3-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

             中國教師報(bào)     2003-02-13     葉敬之 

 

     單士兵老師在1月1日《新觀察》上撰文,針對(duì)江蘇省即將接受申請(qǐng)教師資格報(bào)名一事發(fā)表評(píng)論,認(rèn)為教師大門應(yīng)當(dāng)且慢向社會(huì)敞開。對(duì)此觀點(diǎn),我不敢茍同。 

     單老師說:“教師必須要具有淵博的文化專業(yè)知識(shí)和崇高的道德素養(yǎng)。也正是如此,一直以來,我們的教師都是要在師范院校接受較為系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)的。”這話沒有錯(cuò)。但是在這里說,言外之意顯然是社會(huì)上的人不“具有淵博的文化專業(yè)知識(shí)和崇高的道德素養(yǎng)”,所以不能做教師。這話未免有點(diǎn)偏激。一個(gè)顯而易見的事實(shí)是,每年考入師范院校的考生,無論從學(xué)習(xí)成績(jī)還是思想品德來講,不一定都是當(dāng)年最優(yōu)秀的;大學(xué)三四年,其他學(xué)校未必一定把一個(gè)學(xué)生教壞,師范院校也未必一定把一個(gè)學(xué)生教好。師范畢業(yè)生所具有的文化專業(yè)知識(shí)和道德素養(yǎng),其他學(xué)校的畢業(yè)生未必沒有。 

     我們現(xiàn)有的教師隊(duì)伍,小學(xué)、初中、高中教師的達(dá)標(biāo)學(xué)歷分別是中專、大專、本科,而江蘇省這次面向社會(huì)人員認(rèn)定教師資格,條件是比較高的,要求申請(qǐng)人具有大專以上學(xué)歷,他們的文化專業(yè)知識(shí),應(yīng)當(dāng)不比在職教師差。況且,不是所有申請(qǐng)者都能得到認(rèn)定的,有關(guān)部門對(duì)申請(qǐng)人員要經(jīng)過嚴(yán)格的考核,只有那些文化專業(yè)知識(shí)淵博、道德素養(yǎng)高的人才能獲得認(rèn)定。相比而言,我們現(xiàn)有的教師,師范院校一畢業(yè),就順順當(dāng)當(dāng)進(jìn)入學(xué)校任教,沒有經(jīng)過嚴(yán)格的考核,一些人的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)反倒可疑。近年報(bào)紙上經(jīng)常披露一些教師的劣跡,不正是說明了這一點(diǎn)么? 

     單老師認(rèn)為:“只要去考個(gè)證,你就能手拿教鞭,走上講臺(tái),去面對(duì)正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的孩子們。”這只是想當(dāng)然。《教師資格條例》明確規(guī)定,公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格,“應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講,考察其教育教學(xué)能力”,此外還要根據(jù)實(shí)際情況和要求“補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)等課程”。這說明考個(gè)證件不容易。考了證件只是具備了資格,有沒有人用你當(dāng)教師,還是另一回事。“能當(dāng)教師”與“必定當(dāng)教師”不是一個(gè)概念。 

     長(zhǎng)期以來,我們大多從師范院校吸收老師。這樣做固然有好處,但也容易造成弊端。學(xué)校相對(duì)封閉,一個(gè)人從校門到校門,從未經(jīng)過社會(huì)的歷練,知識(shí)雖然淵博,見識(shí)也會(huì)受到局限。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速,知識(shí)老化加快,教師最容易成為井底之蛙。2001年,《中國教育報(bào)》做過一個(gè)教師閱讀情況調(diào)查,“你讀哪些書”一項(xiàng)的結(jié)果表明,教師中的大多數(shù)選擇“教參”,而特級(jí)教師中選“教參”的竟達(dá)到84%。很多學(xué)生對(duì)當(dāng)代信息的了解,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師,而我們教師除了教參,別的書不讀或者很少讀,這是我們做教師的悲哀。我們教師的特長(zhǎng)在受過專業(yè)訓(xùn)練,但束縛也在受過專業(yè)訓(xùn)練,它導(dǎo)致許多教師思想觀念陳舊,教學(xué)方法過時(shí),管理方式落后,卻還不思變革。沒有讀過師范的人做教師,雖然不一定懂得上課的起承轉(zhuǎn)合,但也沒有種種框框來網(wǎng)住手腳。如果說我們教師隊(duì)伍像一潭秋水,那么,讓那些考了資格證的教師充實(shí)進(jìn)來,像一粒石子一樣把這潭秋水激活,又有什么不好呢? 

     未讀過師范而當(dāng)教師,并不是從現(xiàn)在始。一本《中國著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄中學(xué)語文卷》,收13位特級(jí)教師,其中竟有6位不是師范畢業(yè)!中國有多少?zèng)]念過師范的語文教師?恐怕不多,而著名語文特級(jí)教師竟有如此之多,說明了什么?如果教師隊(duì)伍對(duì)社會(huì)人員關(guān)閉大門,對(duì)教育界來說該是多大的損失!

 

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