牛德源  

[教學(xué)目的]

1．了解并敘說作者由不寫女兒到寫女兒的過程，領(lǐng)會并說明其中的原因和作者借此所要告訴人們的道理。

2．概括作者女兒的性格特點并分析其代表作。

3．就“我”和女兒的某一兩個觀點結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行討論，發(fā)表各自的看法。

[教學(xué)重點]

1．劃分段落層次，理清作者情意發(fā)展變化的脈絡(luò)。

2．引導(dǎo)思維創(chuàng)新活動。

[教學(xué)難點]

作者不事渲染，簡潔、傳神的敘事和描寫卻能刻畫出形象、靈動的人物。

[教學(xué)時間]

一課時

[教學(xué)過程]

1．默讀課文，標(biāo)出“自讀提示”第二層中列出的成語及各自碰上的生字生詞，利用工具書自行完成。同時，借助文后練習(xí)一透露的信息，初步感知課文段落層次及全篇大意。

2．誦讀課文。按男女或者按左右將全班學(xué)生分為兩大組，輪讀“很失望”和“長大了”兩部分。起訖點及感情基調(diào)暫不挑明，讀后點評誦讀質(zhì)量。

3．研讀課文。

（1）劃分段落層次，復(fù)述要點，明確作者對女兒在認(rèn)識和態(tài)度上的變化。

（2）感知作者女兒的性格特點及其代表性。

（3）領(lǐng)會作者通過講述女兒成長的故事所要說明的道理。

點撥：

A．題意簡釋。

這是一篇記敘散文，作者用母親的眼光看待自己女兒，所寫雖屬發(fā)生在母女間的小事，但所涉及無不是子女培養(yǎng)和人才觀方面的重大問題，細(xì)微中見深廣，個別中見一般，值得兩代人，尤其是做父母的借鑒深省。

B．脈絡(luò)梳理。

本文分為三個部分。第1自然段是第一部分，說明從來不寫女兒的原因。第二部分寫對女兒 看法和態(tài)度的變化，是本文的主體。可分為三層：①發(fā)現(xiàn)女兒發(fā)表文章，對女兒看法開始轉(zhuǎn)變；②檢討“一度對女兒很失望”的因由；③“覺得女兒一下長大了”，新的觀念，新的視角，新的發(fā)現(xiàn)。第三部分是最后一個自然段，作者從女兒長大中受到的教育得到啟示：生命的個體之間千差萬別，決不能預(yù)設(shè)模型統(tǒng)一印刷；擔(dān)負(fù)教育培養(yǎng)子女歷史重任的父母們，應(yīng)該尊重子女的人格和個性因勢利導(dǎo)，而決不能隨大人心意任意扭曲孩子們的思想靈魂，壓抑他們以致妨礙他們的寶貴生命健康向上。

4．賞讀課文。讀出作者的深沉母愛，讀出女兒的鮮明個性，讀出自己的心靈感悟。

（1）體會劃橫線的詞語在表達(dá)上的效果。

①我的女兒，給她買來全套的《安徒生童話》，她只翻了幾頁就不看了。還大言不慚地說：“我只記得一句爛布片。”

②最令我七竅生煙的是，有一次她的作文竟然不及格，她卻振振有詞：“又是《一件難忘的事》，這樣的題目我從小學(xué)三年紀(jì)做到高中三年紀(jì)，少說也有三四次。我總共才多大，有多少難忘的事？”

（2）就“我”和女兒的某一兩個觀點結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。

5．亮點探究。

（1）怎樣理解最后一段話的含義和作用？

（2）怎樣理解“在我去港的三四年間，覺得女兒一下子長大了”？

（3）怎樣理解“她還未受到生活的污染，她不會永遠(yuǎn)是這樣，但這不是我能左右的”？

6．說話訓(xùn)練。

從“才華出眾、天生麗質(zhì)、面目全非、七竅生煙、振振有詞、亦師亦友、有條不紊、心有靈犀一點通”中任選四個詞語編說一個故事。

[課堂練習(xí)]

1．說話訓(xùn)練         2、課后習(xí)題

[板書設(shè)計]

吾家有女初長成

         理解溝通

女兒----------母親

只要生命是健康又向上的，就是美的。

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