中國(guó)教師報(bào) 2003-03-09 嘯天 編譯
澳大利亞最近的一份報(bào)告顯示，減少班額的努力對(duì)于提高孩子的受教育質(zhì)量效果微乎其微，如果將經(jīng)費(fèi)用在提高教師質(zhì)量上，效果將好得多。
這份由獨(dú)立研究中心（ＣＩＳ）完成的報(bào)告認(rèn)為，新南威爾士州將班額從２５人減少到２０人所用經(jīng)費(fèi)將達(dá)到每學(xué)生１１５０澳元，但并不一定能改善教學(xué)。獨(dú)立研究中心的政策分析家詹尼弗白金漢女士說，小班化僅使每個(gè)學(xué)生每天獲教師關(guān)注的時(shí)間多了２分鐘。
由于小班化必然要求增加教師數(shù)量，白金漢認(rèn)為，“無論從教育的角度還是從經(jīng)濟(jì)的角度看，讓學(xué)校擁有優(yōu)秀的教師比擁有更多的教師更有價(jià)值。”
獨(dú)立研究中心的這份報(bào)告是對(duì)有關(guān)倡導(dǎo)小班化的研究的回應(yīng)。新南威爾士州學(xué)者托尼文森曾以國(guó)際上有關(guān)小班化的研究為證倡導(dǎo)在５至８歲兒童的班級(jí)實(shí)行小班化。
白金漢說，文森的建議耗資巨大，但最終只會(huì)損害事關(guān)教育更重要的因素--教師質(zhì)量。
在報(bào)告中，白金漢對(duì)文森引用的很多研究的方法進(jìn)行了質(zhì)疑。她認(rèn)為文森的研究不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于有重大意義的教育改革的分析帶有明顯的偏見。她說：“文森的報(bào)告急于向我們展示我們?cè)谥庇X上相信的東西�！钡纳淌谡f，他在研究中引用的相關(guān)研究都被公認(rèn)為質(zhì)量很高。
文森說：“關(guān)于班額的研究多達(dá)８００多項(xiàng)，它們的質(zhì)量參差不齊，結(jié)果也大相徑庭。在我們考慮小班化的過程中，我們尋找了質(zhì)量最好的研究�！�
獨(dú)立研究中心的報(bào)告還稱，被文森引用的大量研究還同時(shí)包括其他的改革措施，例如在減小班額的同時(shí)進(jìn)行課程改革。
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