中國教育報  2003-07-24  卜之

 　　是個人就可以談?wù)劷逃�，有人還通過大談特談教育來謀生。 

　　但是，只要你在談教育，就要捫心自問，你對教育了解多少？你做過多少調(diào)查研究嗎？你讀了多少教育方面的書？你真的懂教育嗎？尤其是能有權(quán)在公眾媒體露面的人，更要弄明白，不懂教育、不了解教育，張口便言，會貽誤教育的。我們的教育，現(xiàn)在最需要澄清事實、理清概念。不然，“偽教育”就會打著教育的旗號來戲弄教育。 

　　“偽教育”的最突出的特征就是打著教育的幌子做有悖于育人的勾當(dāng)。“偽教育”其實已老奸巨猾，前幾年剛推廣素質(zhì)教育這一概念時，“偽教育”就盯上了這一概念，做啥都打著素質(zhì)教育的旗號，于是有了“素質(zhì)教育是個筐，啥貨都能往里裝”的說法。這幾年幾乎所有的教輔、練習(xí)題、試卷，都打著素質(zhì)教育的旗號--典型的打左燈往右轉(zhuǎn)，結(jié)果，素質(zhì)教育的概念搞亂了、搞復(fù)雜了、搞異化了。這兩年國家開始搞“新課標(biāo)”，“偽教育”又隨影而上。“新課標(biāo)”為他們準(zhǔn)備了極好的新瓶，裝上那些老掉牙的內(nèi)容，搖身就擠進(jìn)了“新課標(biāo)”改革的行列。“偽教育”的目的就是發(fā)財，等大家明白過來，它又到別處“偽”去了。打一槍換一地方，神出鬼沒。 

　　這其實是在戲弄教育，把千千萬萬的孩子當(dāng)作戲弄的對象。這是要下地獄的！ 

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