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《凡高傳》 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-4-6 編輯:互聯(lián)網 手機版

《凡高傳》

歐文.斯通

教學目標:在整體把握課文的基礎上了解凡高這物形象。

          領會這篇人物傳記史料的真實性和描寫的形象性相結合的特點。

教學重點與教學難點:

         文章運用各種方法表現人物對藝術的執(zhí)著和忘我的精神。

        文章史料的真實性和描寫的形象性的表現和實踐。

教學過程:

一、引入新課

出示凡高的名畫《向日葵》,請學生猜這幅畫的作者并談談對作者的認識?

(學生思考并回答)

今天我們將學習歐文.斯通的《凡高傳》,解讀這們藝術大師。

二、請同學們以自己的方式讀課文,用簡潔的語言概括文章的主要內容?

三、文中哪些語句表現了凡高的執(zhí)著和忘我的精神,請同學們迅速瀏覽課文,找出相關的語句并加以分析。

四、凡高在困境中仍然執(zhí)著于藝術的追求,終于獲得了成功,古今中外與凡高類似經歷的人有很多,請你舉個例子?

五、比較《魯迅自傳》和《凡高傳》說說它們的異同點?

《凡高傳》是怎樣將史料的真實性和描寫的形象性相結合的呢,請同學們在文中分別找出或概括真實的內容和想象的內容?

六、我們曾學過陳毅的《梅嶺三章》,齊背第一首詩,根據陳毅寫這首詩的背景,想象陳毅當時的處境,以《陳毅的一天》為題寫一篇文章,三百字左右。注意將史料的真實性和描寫的形象性相結合。

                                          教案設計者:吳霞

                                          2003年五月十五日  

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