晉梅中學 龔小勇
教學目標：體驗文中各色人物百態(tài)，進而走進社會，品味人生。
體會這篇寓言短小精悍，寓意深刻的特點
能對豐富的人生哲理有所感悟，使自身的人生價值得到升華
教學過程：一 創(chuàng)設情景，導入新課。
1 策略：播放《邊城》電影畫面，創(chuàng)設一種輕松`愉快的學習意境，學生借此感知擺渡，以此導入新課。
2 作家簡介
二解讀文本，概括內(nèi)容
1 查工具書弄懂生字詞。
2 用“這則寓言寫了一個 的故事”的形式，簡明概括出本文的主要內(nèi)容
策略：播放《春江花月夜》音樂，讓學生在優(yōu)美的旋律中自瀆課文，概括內(nèi)容，以此達到理解把握文章的大意。
三 表演故事，理解人物
六個同學上臺，一個旁白，五個角色
學生表演情景劇，要求下面學生做評委。評判優(yōu)劣，以此來加深學生對課文的把握，對人物的理解。
四 探究形象，深刻挖掘
假設一位記者聽說了作家擺渡的故事，覺得是一個很好的素材，來采訪作家，他會提出哪些問題作家又會怎樣回答呢？學生分小組扮演記者與作家，互相質疑釋疑。 要求學生充分圍繞課本質疑。
五 體驗感悟，鏈接生活
1 你有被某位作家擺渡過的體驗嗎？除了作家還有誰在做擺渡人的工作
2材料展示： “我叫黎明，是一名初一學生，成績不好，別人都看不起我，我自己也很苦惱，現(xiàn)在學習沒有了興趣，我真不知這條路該怎么走了 請你寫一段話來勸慰他，鼓勵他，指導他，讓他重燃希望之火，和全班同學一起進步。
六 小結全文 提升自我
我相信，有了我們大家這么多用文字精心筑造的渡船，用真情發(fā)出的鼓勵，黎明同學一定會重燃學習的希望之火的。同學們，如果說人生是一條河流，那我們常在這條河流里被別人“擺渡”，也有時“擺渡”別人，但不要忘了自己“擺渡”好自已，衷心希望我們的同學在晉梅園里，在每一天的生活學習中，做一個文明高尚的擺渡人，拒載“假，丑，惡”，擺渡“真，善，美”，用我們的真情實意把晉梅園裝扮的更加靚麗，美好！
作者郵箱： gongxiaoyong5@hotmail.com
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