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要表揚(yáng) 更要尊重(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         湖北通城關(guān)刀中學(xué) 潘廣

  一次批改作文時(shí),發(fā)現(xiàn)班上一位男生的<<深情>>很動(dòng)人。我認(rèn)真寫了批語,準(zhǔn)備作為范文在班上朗讀。可是,當(dāng)我伸手向他拿作文本時(shí),他紅了臉說可不可以不讀?我很愕然,平時(shí)他可不是這個(gè)羞澀的樣子。同學(xué)們也詫異的看著他。我不得不改變我的計(jì)劃,重新組織作文講評(píng)。

  后來,我聽到了這位男生的心里話。他說,他不想讓同學(xué)們知道家庭的不幸,他也為自己的行為道歉,并且感謝我尊重了他的選擇。這時(shí),我才認(rèn)識(shí)到,原來表揚(yáng)也是要建立在尊重的基礎(chǔ)之上的!

  馬斯洛的需要層次論認(rèn)為,人的基本需要可以歸納為生理需要,安全需要,社會(huì)需要,尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。尊重的需要屬于較高層次的需要。蘇霍姆林斯基也說:“孩子的心靈中有一個(gè)最隱蔽的角落---這就是人的自尊心。這個(gè)角落的組織是嬌嫩的,微妙的,脆弱而又敏感的,很容易受到損壞,更容易變的粗糙起來。”

  現(xiàn)在許多學(xué)校都在推行新課程標(biāo)準(zhǔn),教師更加重視挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。表揚(yáng)學(xué)生成了許多老師樂用的手段。不過,如果表揚(yáng)缺乏誠意,離開了尊重的土壤,也可能像體罰一樣,不但挫傷了學(xué)生的人格尊嚴(yán),而且會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理障礙。

  表揚(yáng),也要慎重啊!

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