課題：（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握文中富有感染力的語句的含義。
2、學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的方法。
3、感悟藏羚羊偉大圣潔的母愛和老獵人的慈善情懷，初步認(rèn)識人與自然和諧相處的意義及重要性。
教學(xué)重點：
從文本語言出發(fā)，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點：
通過拓展，比較閱讀，感受生命中母愛共通的偉大，讓學(xué)生初步了解：動物與 人都享有生存的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、 新課導(dǎo)入
請學(xué)生交流收集到的關(guān)于藏羚羊和可可西里的資料--
二、 整體感知：請同學(xué)們速讀課文，并概括本文主要圍繞藏羚羊 和老獵人講了一件什么事情。
--一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了這只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己 的杈子槍。
三、你認(rèn)為老獵人是怎樣一個人？從文中找出依據(jù)。
殺生與慈善并存：
殺生：那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍
藏牦牛馱著沉甸甸的獵物
絲毫沒有猶豫，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍
他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起。
慈善：救濟(jì)路遇的朝圣者。
含淚祝愿朝圣者。
老獵人的心頭一軟 ，扣扳機的手不由得松了一下。
老獵人的開膛破腹半途而止。
他沒有出獵，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了，同時埋掉的還有他的杈子槍。
四、再讀課文，深入思考。 請學(xué)生再讀課文，深入理解文章內(nèi)容：
1、文中的第二、三小節(jié)的內(nèi)容是否有些多余？
2、作者花了很多筆墨在老獵人身上，那么你覺得作者寫這篇文章的意圖究竟是什么？ 學(xué)生再次閱讀課文，對關(guān)鍵的 詞句進(jìn)行圈劃，并將自己的思考 在全班交流。
四、 文章如何描寫藏羚羊？圈畫出令你最感動或最震撼的語句。
藏羚羊：乞求的眼神、沖著他前行兩步、兩條前腿撲通 一聲跪了下來、兩行長淚就從它眼里流了出來、它倒地后仍是跪臥的姿勢， 眼里的兩行淚跡也清晰地留著。
思考：反復(fù)描寫藏羚羊的兩行長淚， 有何作用？
五、 為學(xué)生搭建一個對話交流的平臺：
如果給你一個機會，你有什么話想對老獵人或藏羚羊說？
六、作業(yè)
抄寫詞語，摘抄好詞佳句。
完成課后練習(xí)。
課題： （第二課時）
備課日期: _ 2014 年11月22星期六 授課時間：第 _周 星期
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握文中富有感染力的語句的含義。
2、學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的方法。
3、感悟藏羚羊偉大圣潔的母愛和老獵人的慈善情懷， 初步認(rèn)識人與自然和諧相處的意義及重要性。
教學(xué)重點：
從文本語言 出發(fā)，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點：
通過拓展，比較閱讀，感受 生命中母愛共通的偉大，讓學(xué)生初步了解：動物與人都享有生存的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
殺生：那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍
藏 牦牛馱著沉甸甸的獵物
絲毫沒有猶豫，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍
他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起。
慈善：救濟(jì)路遇的朝圣者。
含淚祝愿朝圣者。
老獵人的 心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。
老獵人的開膛破腹半途而止。
他沒有出獵，將那只藏 羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了，同時埋掉的還有他的杈子槍。
二、主題揭示：
贊美了崇高的母愛和犧牲精神，以及老獵人內(nèi) 心深處的慈善和厚道，也揭示了生命本質(zhì)力量的強大震撼力，呼吁人應(yīng)該保護(hù)動物，應(yīng) 和動物和諧相處。
（母愛的偉大是自然界共同擁有的，人非草木，情感是豐富的，但在對待動物朋友上有時會有藐視其它動物的生命。動物是人類的朋友，請尊重我們身邊的每一個生命，他們和我們共享著這個美好的世界。善待自然就是善待我們 自己。）
三、因為人類隨意捕殺動物而導(dǎo)致多種珍稀野生動物慘遭滅絕。學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么感受？
1、“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的！”即使是動物的母愛也是世界上最最偉大、最最真摯的情感！
2、老獵人的慈善情懷
3、動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo(hù) 動物
三、完成片段練習(xí)
以藏羚羊或老獵人的口吻，寫寫老獵人在殺死藏羚羊之后的心理活動或藏羚羊看到老獵人之后的心理活動。
四、交流并點評。
五、作業(yè)
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10.生命的跪拜閱讀題答案