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《綠》教學(xué)反思 (九年級下冊)

發(fā)布時間:2016-8-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 《綠》教學(xué)反思

這是一篇非常優(yōu)美的文章,每次讀此文,我都被深深的吸引,嘆服朱自清生花的妙筆。優(yōu)美的語言,詩意的描寫,讓人深深陶醉在梅雨潭充滿生機(jī)與活力的綠意里。所以我把教學(xué)目標(biāo)鎖定在對文章的賞讀品味上。

讀完課文,解決字詞以后,我讓學(xué)生找出文章的文眼:我驚詫于梅雨潭的綠了。接下來我就抓住文眼中“驚詫”二字,就梅雨潭這個觀察點展開賞析,拋給學(xué)生一個問題:梅雨潭的綠為什么讓作者感到驚詫?由此引出作者是怎樣對梅雨潭奇異醉人的綠展開描繪的?學(xué)生很快找出運(yùn)用比喻,對比,聯(lián)想等手法,隨即我讓學(xué)生就這三種手法進(jìn)行一一賞析,邊賞邊讀。學(xué)生的賞析都比較到位。這一部分是本節(jié)課的重點。

賞析完梅雨潭的奇異醉人的綠,我又帶領(lǐng)學(xué)生賞讀了梅雨亭、梅雨瀑的美,并且讓學(xué)生自己悟出這里作者用了層層襯托的手法,烘云托月,突出梅雨潭的美。明確第三小節(jié)起過渡作用的一句話:瀑布在襟袖之間;但我的心中已經(jīng)沒有瀑布了,并且引導(dǎo)學(xué)生探究了“招引”“追捉”兩個詞的好處,“揪”“攀”“探”等幾個動詞的作用,學(xué)生都表現(xiàn)的非常好,能深入課文,抓住關(guān)鍵進(jìn)行體會品析。文章的結(jié)構(gòu)和主題比較簡單,教師稍作引導(dǎo),學(xué)生都能回答的出來。

但這節(jié)課上下來,我覺得沒有達(dá)到自己想要的效果,現(xiàn)結(jié)合視導(dǎo)組許科長的建議,對這節(jié)課做如下反思:

1、我在教學(xué)中雖然也注重學(xué)生的賞讀,但讀的不夠到位,只是停留在淺層,流于形式,學(xué)生并不能真正走進(jìn)文本,帶著感情來讀課文。教師在這個地方應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本,投入情境,用心用情讀書,這樣才能達(dá)到想要的效果。

2、文章寫景非常有層次,除了運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫外,還有多種表現(xiàn)手法,如正面?zhèn)让婷鑼,同時對觀察的角度,如遠(yuǎn)觀、近看、仰視、俯視等,這些在課堂上沒有進(jìn)行分析。

 

徐意淑

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