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《老王》(第2課時) 導學案設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時間:2016-3-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學習目標】 

課標要求:

1、抓主要信息,概括內容要點,理清課文思路。

2、深入探究:揣摩語言,領會作者在字里行間流露的思想感情。 

3、情感態(tài)度:學會觀察身邊的普通人物,關愛生活中的不幸者,陶冶美的情操。

目標達成:

1、全面把握課文內容,領會作者的思想感情。 

2、激發(fā)同情心和愛心,聯(lián)系身邊的人,關注、關愛他人。

學習流程: 

【課前展示】

在中國學問淵博人格高尚的女士才被尊稱為“先生”,楊絳就是其中一位,讓我們多方搜集資料,進一步了解楊絳先生其人其文吧。

《老王》的作者是       ,她的丈夫       是我國著名學者和作家,他影響最大的作品是小說《          》。

我還了解到:

【創(chuàng)境激趣】

     復習檢查:

1. 注音并解釋:

取締(   )    塌(   )敗     傴(   )著背     骷(  )髏(  )

攥(    )著   滯(   )笨    愧(   )怍(   )

2.解釋詞語在文中的意思。

荒僻:                      塌敗:

取締:                      湊合:

滯笨:                      愧怍: 

【自學導航】 

1、老王是一個怎樣的人?請用簡潔的語言概括。 

2、作者對老王的情感是怎樣的?請用文中的詞語回答。

【合作探究】 

1、善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?她為什么會有這樣的感受? 

 

2、假如你是老王的鄰居或一個熟識的人,面對老王的遺像,你心里好受嗎?你有什么話要對老王說嗎?

【展示提升】 

典例分析 知識遷移【強化訓練】 

在當今社會上還有許多不幸的人,許多弱者,許許多多的“老王”,而我們生活在幸福之中,生活在愛的光環(huán)下,我們應該如何對待他們?

【歸納總結 】

通過本文的學習,我們要知道人人要關懷不幸者,發(fā)揚社會主義人道主義精神。

【板書設計】 

老      王

楊 絳

老王:善、苦

作者:善、愧

呼吁:對弱者的同情和關愛

【教學反思】 

 

宋發(fā)旺

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