劉佳玲
今天，聽了語文特級教師肖培東老師的兩節(jié)課：四年級的語言訓(xùn)練課和新入選蘇教版語文七年級上冊的《賣白菜》。課已結(jié)束一天多，但來自肖老師的關(guān)于語文關(guān)于文本解讀的思考卻綿長悠遠(yuǎn)……
教語文，最重要的是給孩子一顆文學(xué)的心，給孩子一顆神往閱讀的靈魂，那是課堂上最偉大的生成。這樣偉大的生成，在肖老師的這一節(jié)語言訓(xùn)練課上可謂俯首皆是:鳥兒的鳴叫把樹林子染綠了、這是一只年輕的鳥兒、我要像森林一樣呼吸、每一個字都是長在書上的小草、金色的小孩子們散落了一地、忘了的詩句散落一地……在肖老師的引導(dǎo)下，孩子們都成了詩人，成了童話作家。他引領(lǐng)著孩子們走向詩意、美麗、童話般的語文世界，走向充滿想象的文字天地里去塑造這個世界的美好。
語文，從來都不是為了奠定我們的生存，而是引導(dǎo)我們?nèi)ズ煤蒙睢Ｐづ鄸|老師在《賣白菜》這一課上做到了這一點(diǎn)。他引導(dǎo)我們走進(jìn)莫言筆下那個極其窮苦的年代，去解讀比窮還“窮”的究竟是什么，比窮還“更壞”的事是什么，文中的老太太和“我”究竟是“窮”在哪里、面對物質(zhì)上的窮苦如何有尊嚴(yán)地活著……課堂的最后，我感動了，我不由再次去讀文章中那句唯一的令人欣喜的一句話：“你看看它，你看看它……”是啊，這不就是好好地生活么？那么鮮活那么生動地活著！我的內(nèi)心開始豐盈起來……于是，我們閱讀，我們思考，我們豐富，我們提升……這些，都源于“語文”這塊基石的存在。
肖老師就是這樣，在他的語文課上清清地讀，淺淺地教，卻教出了智慧，教出了語文的深厚。他總是這么善于把自己積累的“清淺”“糅合”“融化”，再“糅合”再“融化”，最后化成語文課堂上一道道令我們景仰的風(fēng)景！
瞧，這不就是他么？江南才子肖培東：儒雅淡定、沉穩(wěn)謙和、清秀俊朗、樸素平實(shí)、含蓄內(nèi)斂、清幽馥郁……舉手投足間，全如永嘉山水，楠溪風(fēng)致:儒雅，溫婉。
課猶未盡……唯有景仰，以語文的名義。
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