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《坐看牽牛織女星》教案(2課時(shí))

發(fā)布時(shí)間:2016-7-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材分析

《坐看牽牛織女星》是16冊(cè)第四單元第二篇文章,這個(gè)單元 的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受說(shuō)明文中的文學(xué)特點(diǎn)。作為一篇講讀課文。《坐看牽牛織女星》有它的獨(dú)特之處。這是一篇用文學(xué)的寫法、文學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明的事理說(shuō)明文。課文先對(duì)“牛 郎織女”這一民間故事進(jìn)行敘述,再詳盡的說(shuō)明“牽牛織女星”的天文真相和特征。運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,把抽象的科學(xué)知識(shí)和事理說(shuō)明得準(zhǔn)確、形象、透徹,文筆生動(dòng),具有較強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)前一單元基礎(chǔ)上,對(duì)說(shuō)明方法極其作用有了較明確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用概括的說(shuō)出本文的說(shuō)明內(nèi)容,學(xué)會(huì)具體分析文中所用的說(shuō)明方法及其作用。

2.通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)句的分析感受事理說(shuō)明文的文學(xué)特點(diǎn)。

3.理解作者神話與科學(xué)并重,欣賞神話、 提倡科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

能概括說(shuō)出本文的說(shuō)明內(nèi)容,學(xué)會(huì)具體分析文中所用的說(shuō)明方法及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)用文學(xué)的寫法、文學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明的事理說(shuō)明文的表達(dá)效果。

教學(xué)方法

講讀與合作探究相結(jié)合。

課 時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

(放幻燈片)用杜牧的《秋夕》導(dǎo)入本課。找一個(gè)學(xué)生讀。詩(shī)的最后一 句是“坐看牽牛織女星”正是我們今天要學(xué)習(xí)的文章的題目。放第二張幻燈(題目及作者),接著介紹作者及本文的文體。作者是一位天文學(xué)家,而這篇文章又是一篇事理說(shuō)明文,那請(qǐng)同學(xué)們想一想作者為什么要用這句詩(shī)做題目,這樣有什么好處?預(yù)設(shè):生思考回答:有詩(shī)意、有文學(xué)色彩、包涵著作者要說(shuō)明的內(nèi)容--牽牛星和織女星。好,那我們就和作者一起來(lái)看看這富有文學(xué)色彩的牽牛、織女星吧!

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

由2-3名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)圈點(diǎn)批注找出文中需要注意的字詞

織杼(zhù)    織纴(rèn)    迢迢(tiáo)   質(zhì)量(zhì)    

河畔(pàn)    星宿(xiù)  纖云(xiān)   玉簪(zān)

洞悉 (xī)    銀潢(huáng)   無(wú)聊(liáo)   祭祀(sì)  

教師提示:

纖的讀音為:xiān  ;祭祀的“祀”是補(bǔ)衣旁。

質(zhì)量的“質(zhì)”是zhì 而不是 zh。

sù  1.夜里睡覺(jué),過(guò)夜,如“宿舍” 2.舊有的,一向有的,如“宿儒”。

宿  xiǔ 用于計(jì)算夜,如:“一宿”、“半宿”。

xiù我國(guó)古代天文學(xué)家把天上某些星的集合體叫做宿,如“星宿”。

三、整體感知

1.默讀課文,了解說(shuō)明內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。

2.本文是一篇說(shuō)明文,它說(shuō)明的內(nèi)容是什么呢?

明確:

1.學(xué)生先自己思考,(如有必要)再小組討論本文的結(jié)構(gòu):

第一部分( 1-6)介紹中外有關(guān)牽牛織女星的神話傳說(shuō),引出關(guān)于星的故事。

第二部分(7-12)由牽牛織女星那富有詩(shī)意的民間故事和神話,轉(zhuǎn)入對(duì)其天文真相的科學(xué)說(shuō)明。

2.預(yù)設(shè):牽牛星和織女星。

明確:這里老師是要進(jìn)一步引導(dǎo),說(shuō)明了牽牛星和織女星的什么?

說(shuō)明內(nèi)容:牽牛星、織女星的位置;大小;光度;直徑;質(zhì)量;距離等。

四、合作探究

課文中用了哪些說(shuō)明方法,舉例說(shuō)明它們的作用。

1.學(xué)生速讀課文找出使用的說(shuō)明方法,并理解其作用。

(教師利用幻燈片指導(dǎo)復(fù)習(xí)說(shuō)明方法的作用:) 

①舉例子:通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。 

②分類別:對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理性。 

③作比較:把__________和__________加以比較,突出強(qiáng)調(diào)了事物的 特征/事理。 

④作詮釋:對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。 

⑤打比方:將__________比作__________,從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。 

⑥摹狀貌:對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體形象。 

⑦列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

⑧引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 

(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)  

2.學(xué)生舉例分析,師展示自己的分析投影:

1.列數(shù)字:牛郎星每年移動(dòng)0.658角秒,每秒鐘還以26公里的速度(每小時(shí)93600公里)的速度離開(kāi)我們往外跑。

作用:具體精確地說(shuō)明了牛郎星的移動(dòng)和離開(kāi)我們的速度

2.打比方:天河就是我們?cè)谝估锟吹降哪菞l橫貫天空的光帶。

作用:生動(dòng)形 象地說(shuō)明了天河的形狀特點(diǎn)。

3.作比較:牛郎星在空間的速度比地球上最快的客機(jī)還快幾十倍。

作用:具體而鮮明的說(shuō)明了牛郎星在空間 的速度。

……

五、作業(yè)布置

1.背誦秦觀的《鵲橋仙》。

2.結(jié)合第二段試著畫出牛郎織女星在天空的方位圖(提示:銀河是參照物)

3.舉例說(shuō)明文中用了哪些說(shuō)明方法,并分析其作用。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《坐看牽牛織女星》。首先來(lái)看看同學(xué)們畫的牛郎織女星在天空的方位圖吧:

(讓學(xué)生展示自己的畫)接下來(lái)看幻燈。讓學(xué)生對(duì)牛郎織女的方位有更感性的認(rèn)識(shí)。

二、合作探究

學(xué)習(xí)事理說(shuō)明文的文學(xué)特點(diǎn):

1.文章介紹的是天文學(xué)的知識(shí),但是第一段和第二段的前半部分都是在引經(jīng)據(jù)典介紹牛郎織女的傳說(shuō),這樣寫有什么作用?

生1:引用神話傳說(shuō)作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性|、文學(xué)性。 

生2:引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。 

生3:這是在介紹關(guān)于“牛郎織女”的傳說(shuō),也是說(shuō)明。用的是引資料的說(shuō)明方法。

2.閱讀(4-6段),思考:這部分的寫作內(nèi)容是什么?這部分的寫作內(nèi)容可不可 以刪掉?為什么?

學(xué)生思考并討論。

明確:第(4-6段),說(shuō)明我國(guó)許多人相信牛郎織女七夕相會(huì)的故事,而且被編成了京劇、話劇和地方戲。不能刪除。

原因:(1)這些內(nèi)容與要介紹的天體知識(shí)牽牛織女星密切相關(guān),因此并未脫離本文要說(shuō)明的 主要內(nèi)容。

(2)這是一篇事理說(shuō)明文,具有較強(qiáng)的科學(xué)性和知識(shí)性,又有一定的文學(xué)性和趣味性,這樣寫增強(qiáng)了說(shuō)明文的趣味性。

(3)作者娓娓道來(lái),使讀者在讀故事的同時(shí)明白了事理。

3.研討課后第三題:

(1)作者運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,憑借事物之間的相似點(diǎn),形象準(zhǔn)確地說(shuō)明了天河(銀河)的外形特征。

(2)加“.”的句子,分別對(duì)“恒星”“牛郎織女星”進(jìn)行了描寫。有了這樣的描寫,被說(shuō)明的對(duì)象就更準(zhǔn)確、具體、形象了。

(3)運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,憑借事物之間的相似點(diǎn),形象地說(shuō)明牛郎織女星如此燦爛光輝的原因。

三個(gè)“可以”組成排比句,進(jìn)一步說(shuō)明牛郎織女七夕相會(huì)的故事所發(fā)揮的作用,并可以同外國(guó)的奧德賽、金羊毛、尼貝倫指環(huán)相并列。

由上面分析你能說(shuō)出作者對(duì)神話和科學(xué)知識(shí)的態(tài)度嗎?

(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)) “神話與科學(xué)并重,欣賞神話、提倡科學(xué)。”

三、板書設(shè)計(jì)

坐看牽牛織女星

戴文賽

敘述與說(shuō)明齊下,敘述傳說(shuō)、說(shuō)明事理。

神話與科學(xué)并重,欣賞神話、提倡科學(xué)。

 

雷真民

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