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《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》導(dǎo)學(xué)案(新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-6-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、反復(fù)朗讀,品味詞語(yǔ),體會(huì)作者的豪情壯志。

【預(yù)習(xí)自測(cè)】

1 、掌握下列字的讀音

逼狹(       )  崎嶇(        )     阻抑(         )

2、本文的一大特點(diǎn)是氣勢(shì)磅礴,適于朗讀。注意在反復(fù)朗讀中,把握文章內(nèi)容,體味作者的感情,感受文章的語(yǔ)言美。

【合作探究】

細(xì)讀課文,理出文章思 路,整體感知

3、從課文的標(biāo)題來(lái)看 ,作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系,你能結(jié)合標(biāo)題,把作者言而未盡的意思說出來(lái)嗎?

4、當(dāng)時(shí)我們面臨怎樣“艱難的國(guó)運(yùn)”呢?

5、如果要鼓勵(lì)同胞挺起胸來(lái)戰(zhàn)勝困難,那么我們?cè)撊绾巫x標(biāo)題呢?重音該放在哪呢?  

6、快速閱讀課文,并歸納各段內(nèi)容。

【解難答疑】

精讀課文,嘗試解決學(xué)習(xí)要點(diǎn)

7、文中最顯著的特色是比喻說理,文中哪些比喻可以表現(xiàn)“雄健的精神”?這種精神的含義何在?

8、再?gòu)念}目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系??jī)山M詞的位置可否調(diào)換?

9、什么是雄健的精神?

【反饋拓展】

10、怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險(xiǎn)的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最有 趣味的事”中的“趣味”?

11、本文結(jié)尾說:“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家,亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)?為什么?

【反思】 

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。

2、聯(lián)系生活,正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)學(xué)生的 民族責(zé)任感。

【預(yù)習(xí)自測(cè)】

1、解釋下列生詞

(1)逼狹:

(2)崎嶇:

(3)阻抑:

(4)回環(huán)曲折:

(5)亦復(fù)如 是:

【合作探究】

品讀課文,嘗試解決學(xué)習(xí)要點(diǎn)

2 、……在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。(你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的?深刻理解“趣味”的含 義。)

3、請(qǐng)找出其 它 你喜歡的句子并簡(jiǎn)單賞析 。 

【解難答疑】

4、“中華民族現(xiàn)在所逢的史路,是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。”采用了什 么修辭方法?結(jié)合時(shí)代背景,談?wù)勥@句話的含義。

5、這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

【反饋拓展】

6、你認(rèn)為揚(yáng)子江和黃河代表了我們民族的一種什么精神?

7、“我們應(yīng)該拿出雄健的精神,高唱著進(jìn)行的曲調(diào),在這悲壯的歌聲中,走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。”有什么意味?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【反思】

 

雷真民

  
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