【教學目標】
知識與技能
仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。
過程與方法
運用準確、生動的語言描寫動物。
情感、態(tài)度與價值觀
小組合作修改、提高表達能力。
【教學重難點】
重點：學會“抓住特 點介紹動物”
難點：學會“抓住特點介紹動物”
【導學過程】
一、猜一猜導入：
（1）以動物詩謎激趣導入。（下面都是古詩中寫小動物的名句，請說出各句寫的是什么動物，作者抓住了這些小動物的什么特征？）
a.一朵紅花頭上帶，錦衣不用剪刀裁，雖然不是英雄漢，唱得千門萬戶開。
b.垂餧飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。
c.深居簡出臥山林，百獸之中我獨尊。呼嘯一聲 天地暗，大步流星起風云。
(2)出示一段特征不明顯的描寫，讓學生猜。
它全身密密地長滿了毛，腦袋上有一對圓溜溜的大眼睛，腦袋兩邊有兩只毛茸茸的耳朵,行走如飛……（答案不確定，即特征不鮮明）
總結：清楚的介紹動物的關鍵是要抓住動物的特點。只有抓住了動物的特點，才能很好的向別人介紹動物。
二、我來說 題
（學生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等）
三、寫作指導
1.命題設想
題目一：仔細觀察你最喜歡的一種動物，抓住它的特點，用明白、生動的語言，介紹給別人。
題目來 源于蘇教版語文教材七年級下冊第140頁。通過本單元課文的閱讀，初步接觸了動物世界，了解了不同動物的形態(tài)、習性、性格等方面 的特點，本次作文訓練，要進一步激發(fā)學生關愛、保護野生動物的熱情，增強保護野生動物的意識。
2.訓練目標
在前面指導學生觀察并描寫景物、人物及一般事物的基礎上，指導學生仔細觀察動物，抓住動物的特點，運用準確、生動的語言描寫動物。
3.思路點撥
（1）仔細觀察。對動物只有全面細致地觀察，才能準確地抓住動物的特點，進行準確的描繪。觀察動物不僅是觀察整體形象，而且要觀察各個局部，如頭、身、尾、四肢等不同部位的形狀、顏色、皮毛等，還要觀察動物活動或變化的全過程。觀察時，可以靈活運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等各種感覺器官，從 不同的側面，抓住不同時間、不同空間下動物的不同情態(tài)來感知動物，并選用準確的詞句加以表達。《松鼠》一課的作者布豐正是在對松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反復觀察 的基礎上，才 能生動傳神地描寫出松鼠外形漂亮的特點。真正意義上的觀察是長期、全面、系統(tǒng)、細致的觀察，絕不是毫無目的地走馬觀花。除了觀察，我們還必須翻閱資料，細心查找各類相關知識，不斷地摘錄積累。
（2）比 較鑒別。要想發(fā)現(xiàn)動物之間的差異，抓住動物 的特點，觀察時除了用眼和耳，還要用心去體驗，去比較，有比較才有鑒別。比如松鼠，它喜 歡在樹枝上跳來跳去，“從這棵樹跳到那棵樹”，動作機靈，這種習性與猴子有相似之處，但松鼠畢竟膽小馴良，而猴子就膽大放肆多了。再如同樣是動物的尾巴，魚的尾巴猶如船上的槳和舵，用來推動魚身的前進和控制前進的方向，而綿羊的尾巴則是用來儲存養(yǎng)料的，好象駱駝的駝峰似的。動物的這些特點正是在比較鑒別中才更加凸顯出來。
（3）突出重點。動物的特點是多方面的，介紹動物，不可能在一篇文章中面面俱到，有時只能選擇其中最主要的一點或兩點來寫。例如《松鼠》一文，布豐只選取了松鼠“討人 喜愛”（漂亮、馴 良、乖巧）的特點，從外形、習性和性格三
四、評一評。（隨機點評）
讀一讀：有沒有把話說清楚。
想一想：有沒有 把特點寫出來。
評一評：有沒有傾注自己的感情。
總結：聽了同學們 讀的作文，老師仿佛看見了一只只可愛的小動物，看見了你們和他們和諧相處的歡樂情景，感受到你們之間的感情是那樣深厚、真摯、感人……
雷真民
[寫作：抓住特點介紹動物 導學案（蘇教版七年級語文下冊）]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
8.木蘭詩的寫作特點
10.散文的特點與寫作