一、教材分析
首先是教材分析。
（一）教材地位
《賣(mài)油翁》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文（下）第三單元課文。這個(gè)單元就以‘愛(ài)’為主題，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)小人物的關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生從課文中感悟到‘愛(ài)’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
（二）教學(xué)內(nèi)容
《賣(mài)油翁》是北宋政治家，文學(xué)家歐陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣(mài)油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣(mài)油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。
（三）學(xué)情分析
這篇課文的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們雖然已有一定的分析能力，但對(duì)于文言文閱讀還存在一定的問(wèn)題。他們平時(shí)閱讀的文言文較少，對(duì)很多實(shí)詞、虛詞的用法都不了解。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動(dòng)性前提下，落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。《賣(mài)油翁》這篇文言文來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。
（四）教學(xué)目標(biāo)
1、溫故知新，回顧第一課時(shí)的內(nèi)容；
2、通過(guò)朗讀課文，整體感知人物形象；
3、學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
二、教法學(xué)法
一個(gè)理想的教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟和思考。因此在《賣(mài)油翁》的教學(xué)中教師采用情景導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，總結(jié)歸納深入課文學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解、掌握。（朗讀感悟法 啟發(fā)引導(dǎo)法）
作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，教會(huì)學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教他們?cè)趺磳W(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生理解運(yùn)用以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀品位法、合作探究法。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）溫故知新（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、作者
（多媒體出示：以填空的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)）。
2、復(fù)述課文：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的話講述這則小故事。
（多媒體出示提示：A、堯咨善射；B、堯咨自矜；C、賣(mài)油翁微頷； D、堯咨與賣(mài)油翁對(duì)話；E、賣(mài)油翁酌油；F、堯咨笑而遣之）
（二）朗讀課文，感知人物。
1、文中寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？
2、這兩個(gè)人物各有什么特長(zhǎng)？你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（從原文中畫(huà)出來(lái)）
明確：陳堯咨，善射（“陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙。”“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九”）
賣(mài)油翁，善酌（“乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”）
師小結(jié)：陳堯咨射箭技藝高超，當(dāng)世無(wú)雙，而賣(mài)油翁也毫不遜色，“酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”，可以說(shuō)賣(mài)油翁身懷絕技。那么短文是如何刻畫(huà)這兩個(gè)人物的呢？
（三）精讀課文，品析人物。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考以下問(wèn)題：
A、陳堯咨是如何看待自己的射技的?
B、看到堯咨射箭，賣(mài)油翁有何反應(yīng)?
C、賣(mài)油翁是用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨的?
2、生自由發(fā)言，師補(bǔ)充、分析。
A、“自矜”“吾射不亦精乎”
（自夸--我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺(tái)詞：我的箭術(shù)是相當(dāng)精湛的！）
B、“睨之”“微頷之”“無(wú)他，但手熟爾”（翁心里怎么想的？）
（“睨之”，觀望心理，手藝究竟怎么樣？“微頷之”點(diǎn)頭贊許，箭術(shù)還行。悟出道理：練多了，手法就熟練了，老頭我酌油也是這道理）
康肅會(huì)怎么樣呢？
（“忿然”“爾安敢輕吾射？”你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？潛臺(tái)詞：有眼不識(shí)泰山。）
C、取、置、覆、酌、瀝（一連串動(dòng)作，演示瀝油，可見(jiàn)賣(mài)油翁的技藝如何？）
康肅真的被說(shuō)服了么？
（“笑而遣之” ，這種笑意味著什么？慚愧的笑，熟能生巧，我不夠謙虛。歉疚的笑，心悅誠(chéng)服的笑，送他走）
3、二人具有什么樣的性格？
自矜（驕傲）--謙虛
4、這則故事，告訴我們什么道理？
道理：熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。
5、有感情的朗讀課文。
（四）思維拓展（由此及己）
你從這個(gè)故事中受到哪些啟發(fā)？你如何看待自己和別人的長(zhǎng)處？
閱讀啟示：“與其羨慕別人，不如把握自己的長(zhǎng)處”
“所有人都有長(zhǎng)處，因此總有一些我們可以學(xué)習(xí)借鑒的地方”
（五）課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，它需要我們花大量的時(shí)間和精力去鉆研。我們要肯于吃苦，戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
（六）作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象：賣(mài)油翁走后，堯咨在想些什么？他又會(huì)干什么？寫(xiě)一篇小短文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
賣(mài)油翁
歐陽(yáng)修
陳堯咨 → 善射 →十中八九→自矜
對(duì)比 熟能生巧
賣(mài)油翁 → 善酌 →身懷絕技→謙虛
張貝貝
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