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單句的結構(二) 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-2-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

勇進中學:劉云

教學目標:

1 通過復習和英漢對照,學習辨識、劃分句子成分。2 嘗試建立語文和其他學科間的聯(lián)系,形成正確的語法學習觀念。

教學過程:

一 游戲導入:

1 傳話游戲。

2明確本課的教學目標。

二 通過英漢對照,明確主謂句中各種成分的名稱、意義、及符號劃分方法。

1 幻燈片展示各種成分的概念和構成內(nèi)容,練習鞏固。

提出置疑:如何區(qū)分謂語動詞后的補語和定語?英漢例句對照理解。

2 結合語序練習,總結一般情況下各種成分在句子中的位置,并總結句子成分劃分的步驟與方法。

3 學生獨立完成句子成分劃分練習,組內(nèi)交流,班級內(nèi)交流。

三 形成正確的學習觀念,總結學習方法:

1示例:常見的語言現(xiàn)象。

2 師生共同總結:

A 學習觀念:語法和語言并不是同步發(fā)展的。我們學習語法是為了正確地理解和流暢準確地表達,對基本的知識應當給予足夠的重視,但同時也要力求活學活用。

B 學習方法:建立正確的學科聯(lián)系必然要以扎實的基礎為前提,以漢英互譯為例闡明:學好外語勢在必行,但母語不可偏廢。

四 單句結構知識的運用:解決學習或生活中遇到的問題。

五 布置作業(yè):

1 完成練習卷。

2 運用句法知識解決學習或生活中遺留的問題,結合實例談談你學習本課后的感想。

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