館陶縣路橋鄉(xiāng)中學(xué)王延?xùn)|
《斑羚飛渡》一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救一半的方法擺脫困境的壯舉。斑鈴在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀者受到精神的震撼與啟迪。我充滿激情地和同學(xué)們共同探究完預(yù)定任務(wù)后，又進(jìn)一步讓學(xué)生“體驗(yàn)和反思”，提出了一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)完課文后，我們都被斑羚的壯舉與智慧征服了，動(dòng)物世界中也充滿了濃濃的深情厚意。我們大家有那些感受與啟示呢？”
有的說(shuō)，老斑羚用自己的死亡做“橋墩”，為年輕斑羚架起生命的橋梁。這種自我犧牲、舍己為人的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)；有的說(shuō)，鐮刀頭羊想出挽救種群的辦法，它富有智慧；有的說(shuō)，鐮刀頭羊沉穩(wěn)、從容不迫地指揮飛渡，我們以后做事時(shí)要學(xué)習(xí)這種精神……
這時(shí)，一位女同學(xué)提出：“老師，我有個(gè)疑問(wèn)，鐮刀頭羊犧牲老斑羚的生命來(lái)挽救整個(gè)種群，而老斑羚們沒(méi)有要求、強(qiáng)迫，也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)，好象它們死亡是天經(jīng)地義的事，這種自我犧牲、甘于奉獻(xiàn)的精神確實(shí)很感人，值得我們學(xué)習(xí)，為什么年輕斑羚們不謙讓或讓年輕斑羚飛渡老斑羚呢？”
一石激起千層浪。同學(xué)們平息的激情迅速點(diǎn)燃，一排排小手爭(zhēng)先恐后地舉起來(lái)，嘴里還吵著，“我來(lái)回答”“我來(lái)解釋”“我會(huì)”……
我組織大家靜下來(lái)，有序地讓他們發(fā)言。
有的說(shuō)：“老斑羚體重較重，如果讓年輕斑羚飛渡，成功率會(huì)很低的。”
有的說(shuō)：“老斑羚年紀(jì)大了，就算過(guò)去后，也會(huì)很快死亡，不利于種群的延續(xù)。”
有的說(shuō)：“斑羚成功飛渡是以選擇起跳時(shí)間的精確、跳躍幅度控制的高超、跳躍技巧掌握得嫻熟、對(duì)接時(shí)機(jī)銜接的吻合為前提的，這些高難度的控制，只有富有跳躍經(jīng)驗(yàn)的老斑羚才能掌握嫻熟。”
有的同學(xué)說(shuō)：“斑羚世界可能有森嚴(yán)的等級(jí)，一切都由鐮刀頭羊說(shuō)了算，就像蜜蜂、螞蟻等動(dòng)物一樣，所以老斑羚們沒(méi)有討價(jià)還價(jià)，年輕斑羚們也沒(méi)有謙讓，這是它們應(yīng)付自然選擇的一種本能。”
… …
孩子們熱烈地討論、獨(dú)特的思維超出了我的想象，我用充滿鼓勵(lì)與激情的話語(yǔ)說(shuō)：“同學(xué)們，大家討論交流的太精彩了，我真為你們的表現(xiàn)高興！剛才，大家從體重、年齡、等級(jí)紀(jì)律、本能和跳躍技巧等方面回答了鐮刀頭羊?yàn)槭裁床蛔屇贻p斑羚飛渡老斑羚這個(gè)問(wèn)題，回答的很棒！我也想?yún)⑴c大家的討論怎樣？”（學(xué)生們都表示歡迎）我說(shuō)：“我覺(jué)得，面對(duì)死亡老斑羚的從容，‘從頭到尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。’這是人類社會(huì)難以想像的事，對(duì)老斑羚來(lái)說(shuō)，為種群做出犧牲，只是依據(jù)自己的天性、本能行事，根本談不上‘奉獻(xiàn)’、‘美德’這類的詞語(yǔ)。所以，老斑羚才會(huì)從容，年輕斑羚才認(rèn)為理所當(dāng)然，跳過(guò)后連感激都沒(méi)有。大家對(duì)我的見(jiàn)解怎樣評(píng)價(jià)？請(qǐng)發(fā)表不同的意見(jiàn)。”同學(xué)們的熱情又被調(diào)動(dòng)起來(lái)… …
通過(guò)本課教學(xué)，我再一次深切地感受到：認(rèn)識(shí)，在討論中深化；情感，在交流中升華。
2004年5月25日星期二
作者郵箱： wang008655@sina.com
[認(rèn)識(shí)，在討論中深化；情感，在交流中升華(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
2.情感在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中升華的教學(xué)論文
9.河中石獸課件